Durante toda esta segunda-feira (7) acontece no Ceavel uma reunião com as comissões eleitorais locais para a eleição de diretores das Escolas e Cmeis, que tem data prevista para o dia 5 de dezembro. Pela manhã a reunião é com as Comissões Eleitorais dos Cmeis e à tarde com as Comissões Eleitorais das Escolas.

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O processo de eleição de diretores das Escolas e CMEIs da Rede Pública Municipal de Cascavel é regulamentado pela Lei Municipal nº 6.407/2014 e a Portaria nº 343/SEMED/2022. O trabalho de orientações e acompanhamento do processo é realizado pela Comissão Central, instituída pela Portaria nº 294/SEMED/2022, e o encontro é conduzido pela Presidente da Comissão, Gislaine Buraki de Andrade.

A secretária de Educação, Marcia Baldini, esteve presente na abertura da reunião e falou com os presentes sobre a importância de cada integrante das comissões, no sentido de zelar para que o processo ocorra da forma mais transparente e ética possível. “Este tem que ser um um processo que ocorra com respeito e ética e vocês estarão lá na unidade escolar para garantir tudo isso”.

Cada Escola e CMEI realizou a escolha dos membros das Comissões Eleitorais Locais, que realizaram as orientações e a efetivação do processo em cada instituição de ensino, seguindo as normativas e respectivas orientações da comissão central.

As inscrições dos candidatos serão realizadas nos dias 8, 9 e 10/11/2022, das 7h às 17h, no Setor de Gestão Escolar – 2º andar da Secretaria Municipal de Educação de Cascavel, sendo que os interessados deverão protocolar a ficha de inscrição e o requerimento (Anexo 6), original e cópia do diploma da graduação e pós-graduação, duas vias do Plano de Gestão Escolar assinadas (Anexo ). A divulgação da homologação das inscrições será realizada até o dia 17/11/2022, após análise da Comissão Central, por meio de Edital.

Seguindo o Art. 5º da Lei nº 6.407/2014, poderão ser candidatos os Professores ou Professores de Educação Infantil que realizarem as respectivas inscrições e possuírem os seguintes requisitos:

I. Estiver lotado no mínimo 06 meses em efetivo exercício, na Escola ou CMEI, no qual pleiteia a função, na data da posse;

II. For habilitada em curso de nível superior em Licenciatura Plena ou Normal Superior na área da Educação;

III. Tiver estabilidade no serviço público municipal na data da eleição. Em se tratando de professor, deverá possuir estabilidade no mínimo em um padrão;

IV. Os Diretores que já atuam na função e pleitearão a reeleição, deverão estar em dia com as prestações de contas da Escola ou CMEI (…);

V. Não tiver sido condenado por sindicância ou processo administrativo nos últimos 05 anos que antecedem a eleição;

VI. O Diretor que estiver concluindo o mandato deverá estar em dia com a entrega da documentação escolar, de acordo com os prazos estipulados pela SEMED;

VII. Não estar na função de Diretor de Escola Municipal ou CMEI nos últimos dois mandatos consecutivos;

VIII. Apresentar plano de gestão escolar que contemple os aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros a ser implementado na Escola ou CMEI, em consonância com o P.P.P.

IX. O Diretor não pode estar inadimplente com as empresas fornecedoras ou que prestem serviços para a Escola/ CMEI/ APPS;

X. Apresentar Certificado de Curso em Gestão Escolar ofertado pela Secretaria Municipal de Educação, referente aos últimos 5 anos;

XI. Tenha obtido nota igual ou superior a 7,0 na última avaliação de desempenho, seja como Professor regente, seja na função de Diretor de Escola ou de CMEI, seja Coordenador de Escola ou CMEI, seja como Coordenador Pedagógico Municipal.

Parágrafo 2º O período em que os Diretores indicados pela SEMED para a função, independente do tempo de duração, não será computado para fins de mandato a reeleição.

A Eleição está prevista para o dia 5 de dezembro de 2022, das 7h às 16h, nas Escolas e CMEIs. As instituições de ensino que ofertam a Educação de Jovens e Adultos – EJA, o horário será ampliado até as 19h.

Terão direito ao voto: os profissionais e professores da instituição de ensino (concursados e CLT); estagiários que possuam no mínimo de 6 meses de atuação na instituição de ensino; os pais ou responsáveis legais dos alunos regularmente matriculados, sendo apenas um voto por família.

Dúvidas entrar em contato com a Comissão Central pelos telefones: 45 4001 2849 ou 2816, ou via e-mail: [email protected].

O Centro Integrado de Educação Pública (Ciep) 199 Charles Chaplin, localizado em Jardim Gramacho, no município de Duque de Caxias, vai receber, nos dias 8 e 9, o piloto do “ReciclaJá: um projeto inovador de metarreciclagem de e-lixo”.

O projeto foi criado em parceria da organização não governamental (ONG) Associação Junior Achievement Rio de Janeiro (JA Rio de Janeiro), por meio do programa Innovation Camp e o Instituto Reciclar, com o Programa de Apoio à Educação Pública (Paep).

A coordenadora de Programas da JA Rio de Janeiro, Maria Clara Wasserman, explicou àAgência Brasilque a ideia é ampliar o projeto para outras escolas da rede estadual de ensino. A proposta conjunta será testada na escola pública de Jardim Gramacho, bairro que abrigou o maior lixão da América Latina, fechado em 2012. Uma área verde deu lugar às antigas montanhas de lixo, mas a região ainda carece de saneamento básico, água encanada e coleta de lixo.

Segundo o Fórum Comunitário de Jardim Gramacho, cerca de 40 mil pessoas vivem no bairro atualmente, sendo a maioria dos moradores formada por ex-catadores e suas famílias.

Aprendizagem

Os alunos e professores do Ciep 199 Charles Chaplin terão dois tipos de aprendizagem. Eles vão entender que o lixo eletrônico não é um material de descarte, mas de ressignificação, ou reúso. “Eles vão aprender as várias formas de reúso desse lixo (celulares, computadores, pilhas e baterias, fios, cabos, iluminação, eletroportáteis e eletrodomésticos), como se pode aproveitar aquilo para virar outra coisa. É a ideia da culturamaker. Os alunos vão ressignificar a ideia do que é lixo eletrônico, por meio da prática”. A culturamaker se baseia na ideia de que as pessoas devem ser capazes de fabricar, construir, reparar e alterar objetos dos mais variados tipos e com diversas funções.

Os estudantes vão abrir os resíduos eletrônicos, investigar as formas de reutilização e, mediante a metodologia dodesign thinking (método para estimular a abordagem de problemas) podem entender o problema que escola e comunidade enfrentam com relação ao lixo eletrônico.

Poderão criar uma e-sucatoteca que não seja um depósito só de sucata, mas também daquilo que é vivo e tem utilidade para a comunidade. Ou seja, a e-sucatoteca será um polo de coleta e distribuição de lixo eletrônico.

Os alunos poderão ainda se tornar agentes multiplicadores de ensinamentos para a família, os amigos, entendendo como o lixo eletrônico pode não ser lixo e ter várias formas de uso, visando impactar pessoas e comunidades do ponto de vista social, ambiental e econômico, informou Maria Clara.

Equipes

Cinquenta alunos do Ciep 199 Charles Chaplin serão divididos em dez equipes, que deverão elaborar uma campanha de arrecadação do lixo eletrônico e um plano de comunicação e criação de uma e-sucatoteca na escola.

Com isso, a iniciativa visa transformar o cenário escolar, destacando a importância do uso de tecnologias para o ensino-aprendizagem e para resolução de problemas sociais complexos. Durante o processo, os estudantes contarão com suporte de facilitadores formados que os auxiliarão no desenvolvimento da ideia e apresentação da solução.

Na primeira etapa, as equipes vão apresentar projetos de campanhas de arrecadação. A ideia vencedora será premiada com  R$ 1 mil e uma trilha de mentoria para colocar o projeto em prática. Na segunda etapa, será a vez de apresentar os planos de criação da e-sucatoteca.

O plano mais completo e viável será premiado também com um capital semente, uma trilha de mentoria para por o projeto em prática, além de um bônus surpresa.

Engajamento

Maria Clara disse que a escola foi escolhida para dar início ao projeto por várias razões. “Por ser uma escola muito engajada, que já está em um projeto nosso, que é a Trilha Empreendedora, e por ser próxima ao antigo lixão de Jardim Gramacho, que tem todo o contexto dos alunos com a questão do lixo. É uma escola-modelo para nós”. O objetivo é entender como o projeto vai aderir ao contexto para replicá-lo em outras escolas e situações.

A diretora executiva da JA Rio de Janeiro, Renata Guimarães, ressaltou que a ideia é transformar as escolas estaduais do Rio de Janeiro em polos de coleta e metarreciclagem de e-lixo, para que possam colaborar para o desenvolvimento do uso dessa tecnologia em sala de aula, desenvolvendo a criatividade, autonomia, resolução de problemas, entre outras competências socioemocionais.”

O diretor executivo do Instituto Reciclar, Carlos Henrique Lima, lembrou, por outro lado, que a iniciativa faz parte do Programa de Apoio à Educação Pública (Paep), cujo intuito é “compartilhar nossaexpertisetécnica em diversas áreas do saber educacional com professores e educadores das redes públicas de ensino”. Este ano, o programa já formou 2.700 professores, beneficiando mais de 52 mil estudantes de diferentes redes públicas de ensino. “Nosso intuito é, juntos, apoiarmos a melhoria contínua da educação pública e o desenvolvimento social”, disse Lima.

Ranking

De acordo com o relatórioThe Global E-waste Monitor 2020, elaborado pela Universidade das Nações Unidas, o Brasil foi o quinto país que mais gerou lixo eletrônico no mundo em 2019, com mais de 2 milhões de toneladas, ficando atrás da China (10,1 milhões de toneladas), Estados Unidos (6,9 milhões de toneladas), Índia (3,2 milhões de toneladas) e Japão (2,5 milhões de toneladas). Considerando apenas os países da América Latina, o Brasil é o primeiro noranking dos geradores de e-lixo. 

Neste domingo (6), 54.045 profissionais da área de saúde disputam mais de 4 mil vagas de residência em várias áreas de saúde em 90 instituições em todo o país por meio do Exame Nacional de Residência (Enare) 2022/2023. O número de candidatos é 70% maior do que na edição anterior. O resultado final será divulgado no fim deste ano, e a matrícula dos aprovados será de 10 de fevereiro a 31 de março de 2023.

Segundo a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh), estatal vinculada ao Ministério da Educação (MEC) e responsável pelo exame, o Enare tem como objetivo otimizar a forma de selecionar os residentes, oferecendo benefícios para as instituições e candidatos. O  processo seletivo contempla instituições públicas e privadas sem fins lucrativos com vagas de programas de residência médica ou programas de residência em área profissional da saúde (uniprofissional ou multiprofissional), reconhecidos pelo MEC e que tenham vagas autorizadas com financiamento das bolsas garantido. Entre as profissões estão medicina, enfermagem, farmácia, psicologia e biomedicina, entre outras.  

Nas duas primeiras edições, as instituições participantes tiveram menos vagas ociosas, eliminaram os custos e a carga burocrática da realização dos exames individuais e ampliaram a qualificação da seleção. Para os candidatos, o exame unificado apresentou vantagens como custo menor, data única para a realização das provas, aplicação em todas as capitais e algumas cidades-polo, possibilidade de escolha de onde o residente queria atuar, dentre outras.

Provas

Para saber onde fará a prova neste domingo, o candidato pode acessar o sitedo Enare , clicando na área médica ou uni e multiprofissional, a depender da sua inscrição, e acessar o cartão de informação do candidato. Além das capitais de todos os estados e do Distrito Federal, as provas serão aplicadas em 23 grandes centros urbanos: Cachoeiro de Itapemirim, no Espírito Santo; Sinop, em Mato Grosso; Dourados, em Mato Grosso do Sul; Imperatriz, no Maranhão; Juiz de Fora, Montes Claros, Patos de Minas e Uberlândia, em Minas Gerais; Cajazeiras e Campina Grande, na Paraíba; Cascavel, Guarapuava, Londrina e Pato Branco, no Paraná; Santa Cruz, no Rio Grande do Norte; Passo Fundo, no Rio Grande do Sul; Criciúma e Jaraguá do Sul, em Santa Catarina; Campinas, São Carlos, Sorocaba e Votuporanga, em São Paulo; e Araguaína, no Tocantins.

O processo seletivo abrange instituições públicas e privadas sem fins lucrativos com vagas de programas de residência médica ou programas de residência em área profissional da saúde (uniprofissional ou multiprofissional), reconhecidos pelo MEC e que tenham vagas autorizadas com financiamento garantido das bolsas. Entre as áreas profissionais, estão medicina, enfermagem, farmácia, psicologia e biomedicina.

Enem da Residência

O sistema de classificação do Enare é semelhante ao do Enem/Sisu (Exame Nacional do Ensino Médio/Sistema de Seleção Unificada), em que o candidato sai com a nota alcançada na especialidade escolhida após as provas e a usa para indicar onde pretende atuar.“O sistema fica aberto por um tempo determinado para que cada candidato registre o local de sua preferência. As melhores notas se sobrepõem às menores, determinando, ao fechar, quem ocupará as vagas. Em seguida, ele [sistema] é aberto novamente para preencher as vagas ociosas e para formação de cadastro reserva, reduzindo muito a possibilidade de deixar vagas ociosas”, informou a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares.

Histórico

A primeira edição do exame, realizada em 2020, contou com mais de 4,1 mil inscritos disputando 304 vagas em oito hospitais da Rede Ebserh/MEC e um hospital militar. A segunda edição, realizada no ano passado, contou com mais de 32 mil inscritos para 3,2 mil vagas em 81 instituições.

A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) aplica, neste domingo (6), a prova da primeira fase do vestibular para ingresso em 2023. São 61.627 candidatos inscritos, que concorrem a 2.540 vagas em 69 cursos de graduação. A prova terá início às 13h, no horário de Brasília. A orientação da comissão organizadora é que os candidatos cheguem com pelo menos 1 hora de antecedência.

Em São Paulo, a prova será aplicada em 31 cidades, e cinco capitais recebem o vestibular da Unicamp: Belo Horizonte, Brasília, Curitiba, Fortaleza e Salvador.

Os participantes devem levar o documento original de identidade indicado no ato da inscrição, canetas de cor preta em material transparente, lápis preto e borracha. É permitido o uso de régua transparente e compasso. Também está autorizado que os candidatos levem água, sucos ou doces. O uso de máscaras é facultativo.

Não é permitido usar aparelhos celulares ou outros equipamentos eletrônicos, relógios pessoais, relógios do tiposmartwatch, corretivo líquido, lapiseira, caneta marca texto, boné, chapéu, ou outros materiais estranhos à prova. Haverá relógio nas salas e avisos do tempo de prova.

A prova terá duração de 5 horas para resolução de 72 questões de múltipla escolha. Cada questão tem quatro alternativas e vale um ponto. Serão 12 questões de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa, 12 questões de Matemática, oito questões de História, oito questões de Geografia (incluindo Filosofia e Sociologia), oito questões de Física, oito questões de Química, oito questões de Biologia e oito questões de Inglês.

O curso de Medicina é o mais concorrido neste vestibular, tanto na concorrência geral, como na concorrência por cota. São 86 vagas para 25.273 inscritos, o que representa 293,87 candidatos por vaga. Apesar de alta, a disputa é menos acirrada do que no ano passado, quando a taxa chegou a 324,7 por vaga. Para as 17 vagas por cota, são 3.062 inscritos, ou seja, 180,12 candidatos por vaga.

O segundo curso mais procurado é o de Arquitetura e Urbanismo (83 por vaga), seguido pelo curso de Ciência da Computação (75,85 por vaga). Apenas um curso não teve inscritos, o de Música Erudita: Trombone.

O período de matrícula escolar para o ano letivo de 2023 nos colégios da rede estadual do Paraná acaba na próxima terça-feira (8). O prazo é válido tanto para a matrícula inicial quanto para rematrícula de estudantes.

Para os estudantes que vão iniciar o 1º ano do Ensino Médio, além da matrícula no ensino regular, também existe a possibilidade de ingressar em um curso técnico integrado ao Ensino Médio. São mais de 40 mil vagas no Estado, para 40 opções de cursos, como Enfermagem, Administração, Gastronomia, Agronegócio, Desenvolvimento de Sistemas, Formação de Docentes, entre outros. Para se inscrever em um curso técnico, é preciso entrar em contato diretamente com a instituição de ensino (veja aqui a lista de escolas que oferecem cursos técnicos).

Esse é o momento também para o responsável que deseja matricular ou migrar o(a) filho(a) para uma instituição com ensino em Tempo Integral, modelo em expansão no Estado e que será ofertado em 150 municípios em 2023, contra 103 deste ano.

Os responsáveis legais dos alunos devem fazer o procedimento de forma online na  Área do Aluno , plataforma na qual também é possível fazer a atualização cadastral, emitir a declaração de matrícula, solicitar o histórico escolar e consultar o boletim escolar.

A matrícula inicial ou rematrícula deverá ser feita por meio da opção “Matrícula On-line”, após a conferência e atualização do cadastro. O responsável pode selecionar a vaga na instituição em que o filho já estuda ou na instituição indicada pela Seed-PR (no caso de matrícula de ingresso) ou, se desejar outra escola, pode indicar até três instituições de ensino de preferência.

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No caso de optar por outro colégio, o estudante vai para o Cadastro de Espera de Vaga Escolar (Ceve). Então, o responsável deverá acessar a Área do Aluno a partir de 7 de dezembro para ver o resultado da solicitação e então efetivar a matrícula. Se nenhuma das opções for contemplada, o estudante permanecerá no colégio de referência. Posteriormente, ele poderá entrar na lista de espera de outro colégio novamente.

Para acessar o site, o responsável legal ou o próprio estudante (quando maior de 18 anos), deve informar seu CPF e senha (que pode ser recuperada por SMS no celular cadastrado). O primeiro acesso é restrito ao CPF e ao telefone celular cadastrados. Depois, o responsável poderá cadastrar um novo telefone, um e-mail e uma senha pessoal de sua preferência para futuros acessos.

Caso o responsável legal não possua celular ou não tenha acesso à internet, ele poderá fazer a matrícula online na instituição de ensino estadual onde o aluno estuda ou mesmo na instituição de ensino municipal onde está matriculado (para quem está no 5º ano do Ensino Fundamental). Em ambos os casos, a escola disponibilizará um código de segurança para a Área do Aluno e um computador.

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Para estudantes que ainda não fazem parte da rede estadual, oriundos de outros estados ou países, e ainda aqueles provenientes da rede privada, ou matriculados em instituições de ensino que não utilizam o Sere (Sistema Estadual de Registro Escolar) e CGM (Código Geral de Matrícula), o responsável legal ou o estudante maior de 18 anos deverá, primeiramente criar um cadastro, em “Não tenho cadastro na SEED/PR”, também no site Área do Aluno, para ter seu login e senha.

Com isso feito, o procedimento da matrícula segue o mesmo padrão dos estudantes que já fazem parte da rede e que vão pleitear uma vaga em escola de preferência, devendo realizar novo acesso ao site a partir do dia 7 de dezembro para ver o resultado da solicitação.

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Entre 2011 e 2021, o número de estudantes em cursos superiores de graduação, na modalidade de educação a distância (EaD), aumentou 474%. No mesmo período, a quantidade de estudantes que ingressaram em cursos presenciais diminuiu 23,4%. Se, em 2011, os ingressos por meio de EaD correspondiam a 18,4% do total, em 2021 esse percentual chegou a 62,8%.

Os dados, que refletem a expansão do ensino a distância no Brasil, fazem parte dos resultados do Censo da Educação Superior 2021, divulgados hoje (4) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e pelo Ministério da Educação (MEC).

Segundo o Inep, que coordena o levantamento dos dados, de 2020 a 2021, o aumento de estudantes nos cursos superiores foi ocasionado, exclusivamente, pela oferta de EaD na rede privada. Nesse período, a modalidade teve um acréscimo de 23,3% (24,2% em instituições privadas), enquanto o ingresso em graduações presenciais caiu 16,5%. Na rede privada, 70,5% dos estudantes, em 2021, ingressaram por meio de cursos remotos.

“O comparativo confirma a tendência de crescimento do ensino a distância ao longo do tempo. Em 2019, pela primeira vez na história, o número de ingressantes em EaD ultrapassou o de estudantes que iniciaram a graduação presencial, no caso das instituições privadas”, explicou o Inep.

Crescimento

O diretor da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior do MEC, Vandir Cassiano, disse que de 2017 para cá esse crescimento foi mais expressivo e, diante do cenário da pandemia da covid-19, os números da EaD alavancaram.

“Em 2020, 2021 e, agora, 2022, temos um crescimento absurdo, é algo já sedimentado, é um caminho sem volta”, disse, alertando para a necessidade de avaliação da qualidade desse ensino.

“Estamos vendo isso [qualidade] com muito cuidado, porque temos instituições que anunciam curso de EaD no valor de R$ 59,90, uma mensalidade muito baixa. Até que ponto esse curso oferece uma formação adequada para o mercado de trabalho e que venha a fazer parte do contexto social e econômico do país? A secretaria está com um trabalho de verificação desses polos de EaD, para fazer o tratamento desses polos autorizados”, explicou.

O censo de 2021 registrou 2.574 instituições de educação superior. Dessas, 2.261 (87,68%) eram privadas e 313 (12,2%), públicas. Nesse contexto, a rede privada ofertou 96,4% das vagas. Já a rede pública foi responsável por 3,6% das ofertas.

O número de matrículas também seguiu a tendência de crescimento dos últimos anos e chegou a 8.987.120. As instituições privadas concentraram 76,9% dos matriculados e as públicas registraram 23,1%. Entre 2011 e 2021, o percentual de estudantes matriculados na educação superior aumentou 32,8%, o que corresponde a uma média de 2,9% ao ano.

Segundo o Inep, na relação entre matrícula e modalidade de ensino, a expansão da EaD ficou, mais uma vez, evidenciada. Em 2021, foram mais de 3,7 milhões de matriculados em cursos a distância. O número representa 41,4% do total. Na série histórica destacada pela pesquisa (2011 a 2021), o percentual de matriculados em EaD aumentou 274,3%, enquanto, nos presenciais, houve queda de 8,3%.

Licenciatura

Um olhar na relação de ingressos em cursos de graduação a distância e presenciais, nos cursos de licenciatura houve uma queda de 12,8% de 2020 a 2021 na modalidade presencial. Dos estudantes matriculados em cursos de licenciatura, 61% frequentam curso à distância. Em relação ao número de ingressantes, 77% dos estudantes em licenciatura optaram por cursos EaD.

O presidente do Inep, Carlos Moreno, disse que os resultados do censo apontam, de forma concreta, para qual direção caminha a educação superior brasileira e demandam reflexões sobre modelos e políticas educacionais.

“O futuro professor, que vai atuar na educação básica no Brasil, ele vai ter passado por uma formação à distância. Então, esse é um ponto muito importante para que se analise a adequação dessa estratégia [de avanço dessa modalidade de ensino]”, alertou.

Na avaliação de Moreno, no caso da formação de docentes, a modalidade a distância pode ser muito eficiente quando o profissional já teve a formação inicial e adquiriu experiência na prática pedagógica. Para ele, entretanto, há aspectos positivos na expansão da EaD, como o aumento no número de alunos em cursos de graduação e a possibilidade de educação superior ser cursada em todo o território nacional “desde que seja de qualidade”.

De 2020 a 2021, houve uma redução de 4 pontos percentuais na demanda por cursos de formação de professores, de 19% para 15% das vagas. Dos 3.922.897 estudantes que ingressaram no ensino superior em 2021, 55% preferiram bacharelado, 30% cursos tecnológicos e 15% licenciatura. Na rede federal de ensino, a média é maior, 26% dos estudantes frequentam cursos de licenciatura.

Das 1.648.328 matrículas nos cursos de licenciatura em 2021, 35,6% foram registradas em instituições públicas e 64,4%, em privadas. Mais de 80% dos estudantes de licenciatura de instituições públicas frequentam cursos presenciais. Na rede privada, prevalece os cursos a distância, com quase 85% dos alunos.

Dentre os cursos de licenciatura, prevalece o curso de Pedagogia com quase a metade dos alunos matriculados (47,8%) ou quase 800 mil alunos.

Professores

De acordo com o secretário de Educação Básica do MEC, Mauro Rabelo, estudo recente aponta para uma falta de professores para atuar na educação básica a partir de 2040. “Vamos estabelecer novas metas para o Plano Nacional de Educação, as atuais se encerram em 2024, temos uma Conferência Nacional de Educação em andamento, que vai dar subsídio para isso. Os dados do censo, então, são de uma riqueza tremenda, é a nossa base científica governamental, do Estado brasileiro, para tomada de decisão futura”, disse.

O objetivo do Censo da Educação Superior é oferecer informações detalhadas sobre a situação e as tendências da educação superior brasileira, assim como guiar as políticas públicas do setor. Após a divulgação, as informações passam a figurar como dados oficiais do nível educacional.

Além de subsidiar a formulação, o monitoramento e a avaliação de políticas públicas da educação superior, o censo contribui para o cálculo de indicadores de qualidade, como o Conceito Preliminar de Curso (CPC) e o Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC).

Os resultados da pesquisa de 2021 estão disponíveis no site do Inep .

O Ministério da Educação (MEC) criou um grupo de trabalho para estabelecer como será a chamada “Tabela de Aderência” no âmbito da reformulação que está sendo planejada para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A tabela será utilizada no Sistema de Bonificação do exame, com a pontuação que servirá de referência para as vagas em cada curso.

A Portaria nº 826 detalha competências e composição do grupo, queterá prazo de um ano para a conclusão dos trabalhos. Caberá ao grupo elaborar um relatório detalhando a tabela abrangendo cursos técnicos de nível médio e cursos superiores. Se necessário, serão elaboradas minutas com normativos.

Composição

O grupo será composto por representantes e suplentes de diversas diretorias ligadas ao ministério – em especial ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) – e do Conselho Nacional de Educação (CNE).

As reuniões serão bimestrais por videoconferência, e os resultados dos trabalhos serão relatados à Diretoria de Políticas e Regulação da Educação Profissional e Tecnológica e ao secretário de Educação Profissional e Tecnológica do MEC, a quem caberá a apreciação e a aprovação do relatório.

O Teatro Guaíra recebeu nesta terça-feira (1) quase dois mil estudantes da rede estadual de ensino da Capital para o Aulão Paraná, evento da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte (Seed-PR) em parceria com universidades em forma de aula preparatória para o Enem e provas de vestibulares que se tornam frequentes nesta reta final de ano.

Dezenas de turmas da terceira série do Ensino Médio de 29 colégios estaduais compareceram. Ele foi iniciado como uma explanação do Enem, que será realizado nos dias 13 e 20 deste mês. Foram explicados a divisão das provas e o número de questões (e a redação), o que saber no dia, como administrar o tempo para fazer a prova, estratégias de como fazê-la, o que priorizar, entre outras informações e dicas importantes.

“A gente sabe que o Enem tem se constituído em uma avaliação importante, sobretudo como possibilidade de ingresso no ensino superior. Dentre tantas ações desenvolvidas pela Secretaria, nós temos uma preocupação com a transição e o ingresso dos nossos estudantes no Ensino Superior, por isso esse momento”, ressaltou o chefe do Departamento de Desenvolvimento Curricular da Seed-PR, Anderfabio Oliveira.

As amigas Laura Nascimento Guerra, Lidiane Laura Quintana Pacheco e Luana dos Santos Lourenço, todas da terceira série do Colégio Estadual do Paraná, gostaram do formato. “Achei bem dinâmico, o momento de relaxamento foi legal e gostei bastante das dicas”, disse Lidiane, que pretende prestar vestibular para Medicina Veterinária. A atividade de relaxamento foi entre as aulas, que se dividiram entre as áreas de Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens, Matemática e Redação. 

Luana, que pretende cursar Odontologia, também elogiou as atividades e já definiu sua estratégia para o Enem. “Eu vou usar a mesma estratégia que eu usei na prova da Federal [UFPR]. Pretendo começar pelo que eu sei, que sou melhor, para ficar mais animada. Porque pegando o que a gente tem mais conhecimento, dá uma motivada para seguir”, disse ela, que pretende fazer a redação no meio do período da realização da prova.

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DEBATE– O encerramento do Aulão foi com a final do concurso “Debatedores Nota 1.000”, organizado pelo Instituto Eureka em parceria com a Seed-PR, e que teve a participação de equipes de oito estudantes de mais de 30 colégios estaduais da capital ao longo das últimas semanas, com três fases e vários temas e debates até a última fase.

A final foi entre alunos e alunas dos colégios estaduais São Paulo Apóstolo e Professor Loureiro Fernandes. Em formato de “júri simulado”, com o sorteio de qual posicionamento deveriam defender minutos antes do início, eles debateram com réplicas, tréplicas e considerações finais sobre o tema da permissão de dirigir a partir dos 16 anos.

Para o professor de Sociologia Leandro Martins e Silva, do Loureiro Fernandes, que venceu o concurso, a atividade foi fantástica. “A melhor parte é conseguir autonomia para buscar informação qualificada, porque a gente vive numa sociedade da informação em que paradoxalmente as pessoas estão cada vez mais desinformadas, sujeitas às fake news, manipulações”, comentou.

“O maior ganho é promover entre os alunos a sede por conhecimento, criação de estratégias e técnicas, desde como lidar com os sites de procura, bibliografia, como citar a informação, até a investigação de políticas públicas, o campo legal, legislação. É complexo, mas desenvolve habilidades extraordinárias nos alunos. O debate é fantástico – no campo das humanidades é algo imbatível”, complementou.

“Foram várias semanas de preparação. A gente estudava juntamente da união dos professores e equipe pedagógica. O que mais fica é plantar essa sementinha nos próximos estudantes, desse sentimento de estar no palco, de como é debater uma pauta, defender através de argumentos sobre determinado assunto”, disse Leonardo Bueno Teixeira, aluno do quarto ano do curso técnico de Edificações do Loureiro Fernandes.

Sobre o aulão, o estudante acredita que contribuiu muito. “Dá para os alunos terem uma noção melhor, esse gostinho de pré-vestibular, Enem. Grato pelos professores que vieram aqui nos ajudar, ensinar.”

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ENEM – Ao todo, no Paraná, 141.400 pessoas vão fazer a versão impressa e outras 4.275 a versão digital do Exame Nacional do Ensino Médio. No dia 13/11, serão feitas as provas de Ciências Humanas e de Linguagens, cada uma com 45 questões objetivas e mais a redação, que deve ter no máximo 30 linhas. No dia 20, serão avaliadas as áreas de Matemática e Ciências da Natureza, também com provas objetivas de 45 questões cada.

A opção pelo modelo impresso ou digital foi feita no momento da inscrição. O Enem Digital será aplicado nas cidades de Curitiba, Francisco Beltrão, Cascavel, Maringá, Apucarana e Londrina. A versão digital é realizada nas mesmas datas do exame impresso, e as perguntas também são idênticas, assim como o tema da redação. Embora no Enem Digital as questões sejam respondidas virtualmente, a redação terá de ser manuscrita.

Os locais das provas, tanto do Enem impresso como da versão digital, já estão disponíveis e podem ser consultados na página do participante .

A Escola Agrícola 4.0, projeto do Governo do Estado para modernizar o ensino técnico agrícola do Paraná, conta com novas parcerias para fortalecer as atividades do Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Newton Freire Maia. O vice-governador Darci Piana participou nesta terça-feira (1) da assinatura dos protocolos de cooperação da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte para viabilizar os projetos, um com a Superintendência Geral de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (Seti) e outro com o Consulado Geral de Israel em São Paulo.

Presente no plano de governo de Carlos Massa Ratinho Junior, a Granja Canguiri, ex-residência oficial dos governadores do Paraná, passou a abrigar o projeto da Escola Agrícola 4.0, um laboratório de inovações utilizado pelo CEEP Newton Freire Maia, para replicar nos outros 22 colégios agrícolas e florestais do Paraná.

O imóvel, localizado em Pinhais, na Região Metropolitana de Curitiba, passou por uma reforma e foi transformado em um Centro de Tecnologia (Cetec) . No local, serão desenvolvidas atividades voltadas para as áreas de tecnologia e sustentabilidade, com aplicação na produção agropecuária, especialmente na agricultura familiar.

É aí que entra a parceria com governo israelense. Por meio do consulado e da Câmara de Comércio Brasil-Israel, a unidade recebeu a doação de um biodigestor da marca HomeBiogas. O equipamento já está em uso pelos estudantes, que utilizam os dejetos dos animais criados no colégio agrícola para a geração de biogás. O combustível, por sua vez, abastece a agroindústria que também é tocada pelos alunos.

“É um projeto que vem sendo construído há algum tempo. Cerca de dois anos atrás, estivemos com o embaixador de Israel visitando o colégio, e naquela época ficou acordado que faríamos um convênio entre os governos de Israel e do Paraná”, explicou o vice-governador. “Agora, a tecnologia agrícola que Israel dispõe está sendo colocada à disposição da nossa Escola Agrícola 4.0, para ajudar na formação dos futuros técnicos agrícolas do Paraná”.

“Estamos compartilhando o conhecimento que temos em diferentes áreas com os países amigos, como o Brasil. A parceira com o Governo do Paraná na Escola Agrícola 4.0 será importante para ampliar as iniciativas que buscam um futuro mais sustentável”, disse o cônsul-geral de Israel, Rafael Erdreich.

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Já a cooperação com a Superintendência Ciência, Tecnologia e Ensino Superior prevê um fortalecimento das atividades acadêmicas da unidade. Por meio das sete universidades estaduais do Paraná, os estudantes poderão ter acesso a estágios, bolsas de estudo e outros projetos acadêmicos.

“O objetivo é colocar à disposição da Escola Agrícola 4.0 todos os ativos tecnológicos das universidades estaduais, que são referenciadas entre as melhores do Brasil e que contam com cursos de excelência na área de Agropecuária”, ressaltou o superintendente-geral da Seti, Aldo Bona. “Tudo o que as sete instituições têm, ficará à disposição dos estudantes do CEEP. No início do ano que vem, eles terão oportunidades de estágio, de bolsas de pesquisa e no envolvimento de projetos para o fortalecimento da educação técnica”.

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CEEP– O Centro Estadual de Educação Profissional Newton Freire Maia tem 550 estudantes – cerca de 110 em regime de internato – divididos em cursos técnicos de Agropecuária (Agrícola para o novo ensino médio, iniciado em 2022), Sistemas de Energia Renovável e Meio Ambiente.

Junto às atividades pedagógicas, os estudantes têm diversas aulas práticas, o que inclui a criação de animais, como suínos, aves, carneiros, coelhos e cavalos, produção de hortaliças e uma agroindústria que produz doces e compotas. Agora, junto à Escola Agrícola 4.0, contam com atividades de meio ambiente e energias renováveis.

“Há algum tempo queremos avançar nas questões de tecnologia no colégio, e agora surgiu essa oportunidade de parcerias para trazer equipamentos e novas tecnologias que vão agregar nas aulas práticas”, disse o diretor do CEEP, Edson Blum. “Tudo isso agrega na formação dos nossos alunos, para que eles possam sair mais bem preparados para o mercado de trabalho”.

Ele explicou que o biodigestor já está funcionando e foi instalado no fogão da agroindústria onde os alunos fazem as aulas práticas. Agora, há o interesse em firmar novas parcerias com Israel que possam ser agregadas à escola.

“Estamos ansiosos com novas tecnologias, principalmente na questão do cultivo protegido, das estufas, e hidroponia, que é uma crescente no Brasil e no nosso Estado. Também temos interesse em fortalecer a criação de peixes e outros animais nas pequenas propriedades. Estamos ansiosos com essas novas possibilidades”, destacou Blum.

O diretor-geral da Secretaria estadual da Educação e do Esporte, Vinícius Neiva, ressaltou que há também a possibilidade de intercâmbio entre professores e alunos paranaenses e israelenses, o que deve reforçar a cooperação.

“Dentro do nosso projeto de desenvolvimento da educação e da agroecologia nas escolas agrícolas, essa parceria vai permitir que nossos alunos conheçam tecnologias de ponta. E Israel é muito forte nessa área”, afirmou Neiva. “Além disso, os intercâmbios que poderão ocorrer vão permitir uma troca constante de conhecimento”.

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PRESENÇAS– Participaram da solenidade o secretário estadual da Agricultura e do Abastecimento, Norberto Ortigara; os presidentes da Câmara do Comércio Brasil-Israel, Renato Hoshman; da Invest Paraná, Eduardo Bekin; do IDR-Paraná, Natalino Avance; da Ceasa-PR, Eder Bublitz; e do Fundepar, Marcelo Pimentel; o diretor-geral da Secretaria de Estado da Comunicação Social e da Cultura, Diego Nogueira; a prefeita de Pinhais, Rosa Maria; e os alunos do CEEP Newton Freire Maia.

“A tristeza, a compreensão e a desigualdade de nível mental do meu meio familiar, agiram sobre mim de modo curioso: deram-me anseios de inteligência”. Esse é o início da obra  Recordações do Escrivão Isaías Caminha (leia aqui o livro já em domínio público) , publicado pela primeira vez no ano de 1909 por Lima Barreto (1881-1922), que tem como uma das temáticas os resquícios da escravidão longe de serem superados 21 anos após a Abolição, assinada pela Princesa Isabel .

Analistas da obra veem que o livro de estreia do célebre escritor e jornalista, que morreu com apenas 41 anos de idade, há 100 anos (dia 1º de novembro), trazem referências autobiográficas e recheado dos ideais do artista negro, do pré-modernismo brasileiro, e um dos grandes autores da literatura brasileira.

Uma coincidência é que o autor nasceu, no Rio de Janeiro, em 13 de maio de 1881 (sete anos antes da Abolição). As temáticas trazidas por Afonso Henrique de Lima Barreto são comumente elencadas nas discussões sobre o racismo no Brasil. Programas e reportagens disponíveis no acervo da Empresa Brasil de Comunicação  elucidam o legado do artista em diferentes camadas.

Ao conhecer mais do trabalho de Lima Barreto, é possível identificar uma das principais vozes na literatura a criticar a desigualdade social brasileira ao discutir inserção na sociedade republicana do começo do século 20. Um podcast preparado pela Rádio MEC  para oRádio Memóriaapresenta o autor com marcas de ironia, bom-humor e sarcasmo.O programaProsa e Verso, de 1988, do áudio acima, foi uma preciosidade encontrada pela equipe do acervo. Recupera o atendimento médico ao escritor e a trajetória do autor. “Aqueles enormes carros dourados, puxados por quatro cavalos com cocheiros montados e um criado à traseira. A lei de 13 de maio vinha de longe. Era convicção da nação e justiça da escravidão. Não precisava de jornalistas nem evangelizadores para mostrar-lhe a injustiça”. 

Lima Barreto sofreu uma série de reprovações na escola. Com as dificuldades financeiras da família, abandonou os estudos. “Dolorosa vida minha”. Ele perdeu a mãe quando tinha apenas sete anos de idade. A tragédia o abalou profundamente. O pai era tipógrafo e ambulante. Por isso, o rapaz precisou parar de estudar para trabalhar e ajudar no sustento dos irmãos mais novos. Foi trabalhar como servidor público, mas sua maior paixão eram as palavras. As colaborações em jornal (A Lanterna) começaram em 1902.  Também atuou no jornal humorísticoTagarela. Entenda mais da trajetória de Lima Barreto no programa abaixo:

O programaMomento Literáriodestacou também o caminho profissional e de vida de Lima Barreto. Entre os momentos mais importantes, a publicação de  Triste Fim de Policarpo Quaresma (leia aqui a obra também já disponível para domínio público)   (1911). O programa destaca ainda a depressão e o problema com o alcoolismo, que debilitaram fatalmente a sua saúde:

Mais inspirações literárias

Esta semana que começa também tem outra data que remete ao legado da literatura nacional, com os 120 anos de nascimento de Carlos Drummond de Andrade. Ele nasceu em 31 de outubro de 1902. O autor que fez parte da vida da Rádio MEC desde 1936, quando assistiu à cerimônia de doação da frequência da Rádio Sociedade, por Roquette-Pinto, para o poder público.

Os registros dão conta também que Drummond atuou na Rádio MEC, emissora em que foi redator e cronista na década de 1960.

Leia, escute e veja mais sobre Drummond

Homenagens

O dia 2 de novembro (quarta-feira), que é feriado no Brasil, é momento tradicional de homenagear a memória das pessoas que já morreram. Os veículos daEBC, a cada ano, prestam serviço aos brasileiros sobre tudo o que envolve a data, que é um momento especial de reflexão. Não obstante, há dois anos, um especial daAgência Brasildestacou como a pandemia abalou os processos de luto.

Confira aqui a reportagem, que traz histórias emocionantes de compreensão desse momento e também entrevistas com especialistas sobre o tema. Com a volta à normalidade das relações sociais, a tendência é que existam mais encontros entre familiares para esse momento de saudades.Assista a uma entrevista sobre o tema:

 

Confira a lista semanal do Hoje é Dia com datas, fatos históricos e feriados:

30 de outubro a 5 de novembro

30

Brasil é oficializado como sede da Copa do Mundo de 2014 (15 anos)

Dia Nacional do Ginecologista e Obstetra – a data homenageia os profissionais da área e lembra do papel essencial que este profissional desenvolve, ajudando a manter a boa saúde da mulher e da sua gestação

Dia Nacional de Luta contra o Reumatismo

Mussolini chega ao poder na Itália (100 anos)

Dia do Humor no Rio de Janeiro – a data foi escolhida para homenagear Paulo Gustavo, vítima de complicações da covid-19. A criação da data foi uma sugestão do canal televisivo Multishow, com o apoio da família do artista, e deu origem à Lei nº 9.440

31

Nascimento do poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade (120 anos)

Caso Richthofen: o engenheiro Manfred Albert e a psiquiatra Marísia von Richthofen são assassinados em casa com golpes de barra de ferro. O crime foi planejado e executado pela filha mais velha do casal, Suzane, com a ajuda do então namorado, Daniel Cravinhos, e do irmão dele, Cristian Cravinhos (20 anos)

Nelson Piquet conquista o tricampeonato de F1 (35 anos)

Dia Nacional da Poesia – comemoração instituída em 2015, tem por fim marcar a data do aniversário do nascimento de Carlos Drummond de Andrade, que é considerado por muitos como o mais influente poeta brasileiro do século 20

Dia das Bruxas – comemoração tradicional em países do Hemisfério Norte, é festejada com personagens como bruxas e abóboras enfeitadas. Tem como origem a celebração celta do Festival de Samhain, no final da temporada de colheitas

Dia do Saci – criado em 2003 com o objetivo de resgatar figuras do folclore brasileiro, em contraposição ao Dia das Bruxas

Dia Mundial da Poupança

Dia Mundial das Cidades

Dia D, de Drummond – desde 2011, o IMS organiza o dia com o objetivo de fazer com que a data do nascimento do grande poeta brasileiro Carlos Drummond de Andrade (31 de outubro de 1902), passasse a integrar o calendário cultural do país. A fim de promover e difundir a obra do escritor pelo “mundo, mundo, vasto mundo”, o IMS convida parceiros e amigos para celebrar a data

Dia da Reforma Protestante

1

Morte do escritor carioca Lima Barreto (100 anos)

Adoção do padrão monetário do cruzeiro no Brasil (80 anos)

Teto da Capela Sistina é exibido ao público pela primeira vez (510 anos)

Dia Mundial Vegano – comemoração internacional desde 1994, instituída durante a celebração do 50º aniversário da Sociedade Vegana do Reino Unido

Dia de Todos os Santos (cristianismo)

2

Nascimento do desenhista e roteirista norte-americano Steve Ditko (95 anos) – criador do Homem-Aranha, em parceria com Stan Lee

Dia Internacional pelo Fim da Impunidade dos Crimes contra Jornalistas – data reconhecida pela ONU

Dia de Finados – comemoração de seguidores da Igreja Católica e cristãos de outras tradições. A data também é conhecida como Dia dos Mortos e é celebrada com feriado no Brasil, de acordo com a Lei nº 10.607, de 19 de dezembro de 2002

3

Nascimento do ator sueco Dolph Lundgren (65 anos)

Cadela Laika torna-se o primeiro ser vivo em órbita espacial, a bordo do Sputnik 2 (65 anos)

Dia Internacional da Reserva da Biosfera – comemoração instituída pela Unesco para ser festejada no mês do aniversário do lançamento do programa Homem e a Biosfera, que veio a público entre 9 e 19 de novembro de 1971, e que está relacionado à Rede Mundial de Reservas da Biosfera

Dia da Instituição do Direito de Voto da Mulher no Brasil

Dia Internacional contra a Violência e o Bullying na Escola, incluindo o cyberbullying – data móvel, lembrada na primeira quinta-feira de novembro

4

Morte do compositor e pianista Felix Mendelssohn (175 anos)

O arqueólogo e egiptólogo inglês Howard Carter descobre a tumba de Tutancâmon (Tut-Anj-Amón) no Egito (100 anos)

Dia das Favelas – comemoração de membros da Central Única das Favelas com eventos em várias localidades do Brasil, que está oficializada nas cidades do Rio de Janeiro e São Paulo; faz referência à uma carta datada de 4 de novembro de 1900, escrita por um delegado da 10ª Circunscrição do Rio de Janeiro para o então chefe da polícia da cidade, Enéas Galvão, sobre a favela do Morro da Providência. Esta é tida como a primeira referência documentada da história brasileira sobre favelas

Dia dos Inventores

Acidente aéreo no bairro Casa Verde, zona norte da cidade de São Paulo (15 anos) – avião cai sobre casas e mata oito pessoas

5

Nascimento do cantor e compositor carioca Marcelo D2 (55 anos)

Nascimento do rapper, cantor, compositor e apresentador paulistano Altair Gonçalves, o Thaíde (55 anos)

Dia da Cultura e da Ciência – comemoração do Brasil, que foi criada pela Lei nº 5.579, de 19 de maio de 1970, e que também é conhecida como Dia Nacional da Ciência e Cultura Brasileira

Dia Nacional da Língua Portuguesa – comemoração estabelecida pela Lei nº 11.310, de 12 de junho de 2006. A lei brasileira é uma homenagem ao escritor e político Ruy Barbosa, conhecido por ser um profundo estudioso do idioma, nascido em 5 de novembro de 1849

Dia Mundial da Conscientização sobre Tsunamis – data reconhecida pela ONU

Dia do Radioamador

Dia Nacional do Design – comemoração instituída pelo decreto de 19 de outubro de 1998. A data foi estabelecida pelo presidente Fernando Henrique Cardoso, em comemoração ao aniversário de Aloísio Magalhães, um dos maiores designers brasileiros e grande responsável pela introdução do design moderno no país

Primeira transmissão da TV Educativa (TVE) (47 anos)

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