Categoria: Educação

O curso de medicina sempre foi o mais disputado nas universidades públicas brasileiras. No vestibular de 2018 da Universidade Estadual de São Paulo, foram 8.147 inscrições para 90 lugares disponíveis, o que significa 312,7 candidatos por vaga.

PRINCIPAIS NOTÍCIAS PELO WHATS. ENTRE NO GRUPO

Para ajudar a transformar o sonho de se tornar médico em realidade, o Centro Universitário Integrado oferece 14 bolsas de estudos completas para o curso de medicina. Quem conquistar uma delas vai economizar, ao fim de seis anos de graduação, R$ 750 mil.

As bolsas de estudos são destinadas aos ingressantes do segundo semestre de 2022. A taxa de inscrição para o processo seletivo de bolsas é de R$ 200,00 e os interessados podem se inscrever até o dia 06 de junho, no site www.grupointegrado.br/medicina

“Essa é uma excelente oportunidade para estudantes de todo país cursarem essa graduação. A qualificação melhora as condições de saúde da população e também a vida dos acadêmicos – que terão uma formação com visão generalista e integral, humanizada e ética para servir as pessoas”, explica o diretor do curso de Medicina do Centro Universitário Integrado, Marco Aurélio Marangoni.

Desde 2018, quando iniciou o curso de medicina, o Integrado já concedeu 47 bolsas de estudos completas para essa graduação.

Requisitos

Os candidatos inscritos no processo seletivo serão selecionados, exclusivamente, pelo resultado obtido no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), nas edições realizadas nos anos de 2019, 2020 ou 2021.

Para concorrer a uma das vagas que garante cobertura total do valor das parcelas da graduação, o candidato deverá cumprir alguns requisitos, como não ser beneficiário de qualquer outro tipo de bolsa, não ser portador de diploma de curso superior, ter cursado o Ensino Médio em escola pública ou ter sido bolsista integral em escola privada, além de ter a renda familiar per capita abaixo de um salário mínimo e meio.

As bolsas não serão concedidas a acadêmicos que já tenham vínculo com o curso de medicina do Integrado e aos estudantes que não tenham concluído o Ensino Médio até o início do ano letivo do curso.

Pontuação extra

Os estudantes que concluíram o Ensino Médio na Comunidade dos Municípios da Região de Campo Mourão (COMCAM) serão beneficiados com 20 pontos, acrescentados na média geral do ENEM.

Fazem parte da COMCAM 25 municípios: Altamira do Paraná, Araruna, Barbosa Ferraz, Boa Esperança, Campina da Lagoa, Campo Mourão, Corumbataí do Sul, Engenheiro Beltrão, Farol, Fênix, Goioerê, Iretama, Janiópolis, Juranda, Luiziana, Mamborê, Moreira Sales, Nova Cantu, Peabiru, Quarto Centenário, Quinta do Sol, Rancho Alegre D’Oeste, Roncador, Terra Boa e Ubiratã.

“Essa é uma maneira de a instituição privilegiar os estudantes da região, fortalecer os vínculos com a comunidade e formar bons profissionais aqui mesmo, sem que precisem mudar de cidade” explica Marangoni.

Estrutura de ponta

A formação em medicina no Centro Universitário Integrado envolve aprendizagem prática desde os primeiros dias de aula, integração, interdisciplinaridade e contextualização.

Os acadêmicos utilizam aparelhos de última geração, laboratórios de simulação realística, morfofuncional, ultrassom, habilidades médicas, simulação de desastres e os laboratórios específicos de Anatomia Humana, Microbiologia, Imunologia, Parasitologia, Patologia e Anatomia Patológica, Fisiologia e Bioquímica.

Além disso, os estudantes têm à disposição o Centro Cirúrgico Educacional, salas de tutoria e o Ambulatório Acadêmico de Especialidades Médicas – que é uma estrutura com mais de 1.800m² onde, supervisionados por um professor médico responsável, os alunos fazem atendimentos gratuitos a pacientes da rede pública de saúde de Campo Mourão região.

Por mês, são realizados cerca de 800 atendimentos, em mais de dez especialidades clínicas e cirúrgicas.

Hospital simulado

Outro diferencial na graduação de medicina do Integrado é o Hospital Simulado. A infraestrutura permite que o estudante realize procedimentos em cenários realísticos, criados com a ajuda de simuladores de alta fidelidade.

“Dessa forma, toda teoria aprendida em sala de aula é utilizada na prática, de forma que o estudante teste conhecimentos e habilidades desde o primeiro dia que entra na universidade, adquira experiência e segurança para o momento de atender pacientes e realizar práticas complexas”, destaca Marco Aurélio Marangoni.

Vestibulares

Além do processo seletivo para oferta de bolsas de estudos, o Centro Universitário Integrado também está com inscrições abertas para o Vestibular de Medicina, cuja taxa de inscrição é de R$ 300,00 e pode ser dividida em três vezes no cartão de crédito. O edital pode ser consultado em www.grupointegrado.br/medicina

Já o Vestibular de Inverno – que é válido aos demais cursos de graduação presencial – tem inscrições gratuitas e o edital pode ser conferido no www.grupointegrado.br/vestibular Os aprovados também concorrem a bolsas de estudos de até 100%.

As inscrições para o programa Primeira Infância na Escola estão abertas e, até o momento, 1,8 mil municípios fizeram adesão ao programa. A iniciativa do Ministério da Educação (MEC) é voltada para a educação de crianças de até 5 anos e tem como objetivo promover iniciativas que elevem a qualidade da educação infantil e potencializem o desenvolvimento integral das crianças. 

As ações serão implementadas por meio da colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios. A adesão ao programa é voluntária e deve ser realizada mediante assinatura de termo, pelo secretário de Educação do ente federado, disponibilizado no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec) .

As secretarias de Educação têm até dia 29 de julho para fazerem adesão. Nesse momento, as secretarias de Educação interessadas em aderir devem assinar o termo e indicar a equipe responsável pela coordenação local do programa. A partir da segunda quinzena de junho, o MEC disponibilizará a lista de escolas elegíveis para recebimento do recurso financeiro.

A Secretaria de Educação Básica fornecerá apoio técnico e financeiro para avaliar, monitorar e qualificar as oportunidades de aprendizagem para municípios e escolas de educação infantil.

O Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) vai apoiar a formação continuada de professores da rede pública de ensino de dez estados por meio da realização de novas turmas do Programa de Especialização Docente (PED). A informação foi divulgada hoje (30) pela instituição.

Serão capacitados 730 professores, o que deve beneficiar cerca de 292 mil alunos do ensino fundamental e do médio até 2025. Terão prioridade professores que atuem em escolas localizadas em áreas vulneráveis e que tenham menor Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

Coordenada pelo Instituto Canoa, a iniciativa prevê expansão da rede de formadores do programa, cujo foco é o ensino de matemática e ciências naturais. O Programa de Especialização Docente é desenvolvido em parceria pelo Instituto Canoa, o Lemann Center for Educational Entrepreneurship and Innovation in Brazil, da Universidade de Stanford, Estados Unidos, e 20 instituições de ensino superior brasileiras. O programa prevê abertura de 23 turmas de formação em quatro regiões do Brasil.

Segundo o diretor do BNDES, Bruno Aranha, o projeto contribui diretamente com a Meta 16 do Plano Nacional de Educação, promovendo formação continuada de qualidade, baseada em metodologias inovadoras. “Educação é um dos pilares do desenvolvimento do Brasil. O BNDES está debruçado sobre os desafios para melhorar a qualidade do ensino do país”, disse Aranha.

Ele destacou que o projeto beneficiará mais de 290 mil alunos da rede pública de ensino, buscando reduzir os índices de evasão escolar e melhorando os resultados educacionais do país.

Ampliação

A rede já atua com 376 docentes de 20 instituições de ensino superior brasileiras. Para ampliar a capacidade, o projeto realizará um ciclo de capacitação de mais 100 professores formadores do PED, o que resultará em aumento de 26% sobre o número atual. Haverá ainda esforços para expansão do número de instituições parceiras e do atendimento do programa a novos estados, inclusive da Região Centro-Oeste, que não foi contemplada, informou o banco. Os investimentos do projeto somam R$ 11,2 milhões, e haverá ainda apoio financeiro não reembolsável do BNDES no valor de R$ 5,6 milhões, com recursos do Fundo Socioambiental.

De acordo com a diretora executiva do Instituto Canoa, Mila Molina, o apoio do banco à formação continuada ocorre em um momento muito importante para os professores da educação básica. “Após a interrupção das aulas presenciais causada pela pandemia, os professores terão pelos próximos anos o desafio de lecionar em salas de aula extremamente heterogêneas. O currículo da especialização oferecida pelo PED Brasil ajudará os professores a lidar com este novo cenário, transformando a heterogeneidade da turma em um recurso valioso para a aprendizagem de todos os estudantes.”

Programa

O PED consiste em um curso de pós-graduaçãolato sensu(com carga horária de 360 horas presenciais e duração de 18 a 24 meses), desenvolvido para professores de matemática e ciências naturais atuantes no ensino fundamental ou médio. O curso ocorre de forma sincronizada com o trabalho em sala de aula e enfatiza a conexão entre teoria e prática.

As 20 instituições de ensino superior que compõem a Rede PED Brasil oferecem a especialização com base em uma estrutura curricular comum, sobre a qual são feitas adaptações aos contextos educacionais de cada território. Na prática, o programa está dividido em dez módulos presenciais que incluem aulas, tarefas, leituras e atividades em sala de aula. Além disso, haverá um treinamento estruturado de mentoria, no qual cada professor é acompanhado e apoiado individualmente por uma mentora ao longo do curso.

O tema educação é uma prioridade estratégica para o BNDES, cujo objetivo é contribuir para a transformação da realidade da educação básica e promover a requalificação profissional, priorizando atividades relacionadas a uma nova economia, neutra em carbono e intensiva em tecnologia.

O presidente da ABNT Dr. Mario Willian Esper e o Presidente do Inmetro Dr. Marcos Heleno Guerson de Oliveira Junior receberam da Reitora do Centro Universitário UDC Professora Rosicler Hauagge do Prado, do Vice-reitor Dr. Acir Amilto do Prado e do Pró-reitor Prof°. Dr. Fábio Prado a maior honraria da instituição, o título de Doutor Honoris Causa, como forma de homenagear a trajetória e história dos profissionais, pelas contribuições na educação e desenvolvimento do país. 

 PRINCIPAIS NOTÍCIAS PELO WHATS. ENTRE NO GRUPO

O presidente da ABNT Dr. Mario Willian Esper agradeceu: “É uma grande honra, recebo com grande emoção esse título. Nós trabalhamos para isso, para contribuir com o conhecimento e com a transformação da sociedade através dele. A UDC está à frente de muitas universidades, é inovadora, moderna, sua reitoria está sempre em busca do melhor para seus alunos. Receber este título significa muito. Obrigado”.   

O Presidente do Inmetro Dr. Marcos Heleno Guerson de Oliveira Junior também se emocionou: “É bastante emocionante receber essa comenda. Sinto-me bastante honrado. Passei grande parte da minha vida nos bancos acadêmicos, como aluno e, também como professor. Ser reconhecido com tão grande homenagem me faz ter certeza de que o conhecimento é sempre a melhor escolha. Muito obrigado por essa oportunidade”.  

Para a Reitora Profa. Rosicler Hauagge do Prado: “Fazer a entrega dos títulos Doutor Honoris Causa aos dois, que se tornaram importantes personagens em nossa instituição é uma honra. São pessoas de grande relevância para sociedade”.  

“É uma honra oferecer o título a pessoas tão importantes e que contribuem grandemente para o país”. Vice-reitor Dr. Acir Amilto do Prado. 

O Dr. Fábio Prado falou com emoção dos homenageados: “Este é um momento de grande emoção para nossa instituição e para mim, que tenho o Dr. Mario Willian como um mentor e o Dr. Marcos Heleno como exemplo profissional e acadêmico”.  

Fundadora da organização não governamental (ONG) Raiar, a professora e diretora do Programa Imagens em Movimento (PIM), Ana Dillon, ex-montadora de filmes do cineasta Eduardo Coutinho, falecido em 2014, embarca neste sábado (28) para a França, acompanhada por seis estudantes dos níveis médio e fundamental da rede pública de ensino. O grupo participará do encontro internacionalÀ nous le cinema! Une experience internationale de cinéma à l’école em Pantin, na periferia de Paris.

O evento acontece de 1º a 3 de junho, pela primeira vez presencialmente desde o início da pandemia de covid-19, e permitirá aos estudantes brasileiros apresentarem os filmes realizados em suas escolas. Os seis alunos são moradores do Rio de Janeiro, de Camaçari (BA) e Várzea Paulista (SP). O retorno ao Brasil está previsto para 5 de junho.

O Programa Imagens em Movimento (PIM) foi criado há 12 anos por Ana Dillon, com o objetivo de oferecer oficinas de criação e realização artística em escolas públicas. “A gente trabalha com cinema, música, expressão corporal”, disse Ana àAgência Brasil. As oficinas ocorrem em horários fora das aulas normais, de modo a promover ocupação integral no horário escolar. “Se os alunos estudam pela manhã, eles participam à tarde; se eles são da tarde, as oficinas acontecem de manhã. É uma forma de fazer com que o horário deles na escola seja mais extenso”.

Rede

O PIM é uma parceria pioneira na América Latina, com uma rede mundial de 16 organizações dedicadas ao ensino de cinema e audiovisual em escolas, chamada Cinema, 100 anos de juventude . A rede conta com a orientação geral do cineasta e professor Alain Bergala, considerado referência mundial no campo da pedagogia do cinema. Ele defende o ensino do cinema para crianças e adolescentes na escola.

Bergala foi orientador de mestrado de Ana Dillon na França e já estudava, à época, como a educação ganha com o ensino do cinema nas escolas, como a educação cinematográfica pode contribuir para uma educação inovadora, que seja diferente dos moldes tradicionais e, ao mesmo tempo, como o cinema pode se alimentar de novos olhares, “desses olhares frescos e jovens, que são os de crianças e adolescentes”, destacou a cineasta.

A ideia, afirmou Ana, é juntar professores, cineastas e estudantes para olhar para o cinema e, juntos, discutir e debater o que é fazer cinema, partindo da ideia de que não há forma certa ou errada. “O que interessa é que a gente aprenda junto, que a gente troque olhares, ideias, percepções. O trabalho parte muito dessa premissa”.

O evento marca o encontro anual da redeCinema, 100 anos de juventude, criada em 1995. Cada um dos 16 países participantes vai exibir dois filmes. O Brasil será representado por um curta-metragem do Rio de Janeiro e outro de Camaçari (BA). Além dos dois estudantes que representarão suas escolas no evento com os filmes produzidos, mais quatro alunos de escolas públicas vão participar dos debates, embora não tenham seus filmes projetados.

O resultado, segundo Ana Dillon, é bastante positivo. “Surge uma troca de experiências. São países de contextos sociais e culturais muito diversos”. Entre os participantes estão Japão, Finlândia, Uruguai, México, Itália, Inglaterra, Escócia e Brasil. As trocas abrangem não só a esfera cinematográfica, mas também de vida, porque os filmes são todos inspirados nas vivências dos estudantes. Nas películas, eles falam de suas vidas, dos lugares onde moram, das questões que estão na ordem do dia para cada um. “Os debates tratam tanto da construção cinematográfica, quanto das histórias contadas, das inspirações que mobilizaram a rede”.

Cada organização que participa da rede encontra recursos para financiar as oficinas e viagens por conta própria. No caso da Raiar, que participa da rede desde 2011, a ONG tem com patrocínios culturais de empresas pelas leis federal e municipal de Incentivo à Cultura.

Balanço

Ana Dillon informou que ao longo desses 12 anos do programa, foram exibidos no encontro internacional 18 filmes produzidos por alunos de escolas públicas brasileiras. Em 2020 e 2021, em razão da pandemia de covid-19, o evento ocorreu de forma virtual, impedindo os filmes de serem exibidos presencialmente.

Já participaram do Programa Imagens em Movimento cerca de 1.400 alunos e 100 educadores de todo o país, com a produção de mais de 160 filmes nas oficinas. Este ano, os eixos temáticos do PIM estão voltados para as questões da identidade, do território, da cultura afro-brasileira e da diversidade de gêneros. A intenção é “integrar os estudantes brasileiros neste contexto de vanguarda mundial em condição de igualdade, contribuindo para a travessia de alguns abismos sociais que, tradicionalmente, isolam os estudantes da rede pública”, disse Ana Dillon. Os curtas-metragens produzidos pelos alunos são enviados também para festivais nacionais e internacionais estudantis.

No final do ano, são feitas mostras abertas e gratuitas no âmbito do programa. São exibidos na ocasião filmes de parceiros estrangeiros também. “Isso deve acontecer em dezembro, em salas de cinema, em eventos abertos ao público e gratuitos, no Rio de Janeiro”. Serão feitas ainda versões menores em outras cidades, como Vitória, Várzea Paulista, Camaçari e Macaé. 

Professores de dois colégios estaduais participaram nesta sexta-feira (27) de palestras sobre o combate ao racismo nas escolas e a promoção do respeito às culturas e religiões de matrizes africanas. Os encontros aconteceram no Colégio Estadual Luiza Ross, em Curitiba, e no Colégio Estadual Costa Viana, em São José dos Pinhais.

As palestras foram ministradas por integrantes do Departamento de Educação Inclusiva da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. Eles conversaram sobre como trabalhar História e Cultura da África em sala de aula, incluindo temas relacionados a africanos e afro-brasileiros nos conteúdos previstos na matriz curricular.

Além disso, destacaram como as relações entre alunos, professores, pais e comunidade escolar em geral devem ser pautadas pelo respeito à diversidade étnico-racial. A atividade é parte de um programa permanente de trabalho contra o racismo na rede estadual.

• Estado retoma obras de escola técnica em Medianeira que sofreu com paralisação no passado

“Falamos sobre a discriminação em relação à cultura, à história e à religiosidade de negros e negras no Brasil. Esse material vai subsidiar o trabalho dos professores e da equipe pedagógica. O foco é a transformação da nossa sociedade em uma sociedade antirracista”, diz Clemilda Santiago Neto, técnica pedagógica que ministrou a palestra.

• Multinacional de TI contrata estudantes de cursos técnicos de colégio estadual de Assaí

O papel do professor e da escola, segundo Clemilda, é fundamental para a conscientização das crianças e adolescentes a respeito da diversidade. “Através do estudante, o professor transforma também a família, a comunidade escolar e a própria sociedade”, afirma.

“Como professor de Matemática, posso trabalhar alguns dos materiais que foram apresentados na palestra, como os jogos”, conta Claudeci Leriano, que leciona no colégio. “É muito importante esse trabalho, para pensarmos sobre como aplicar esse conhecimento com os alunos”.

Doze estudantes formados em cursos técnicos do Centro Estadual de Educação Profissional Professora Maria Lydia Cescatto Bomtempo, de Assaí, no Norte do Paraná, começaram a trabalhar como trainees nesta quinta-feira (26) em uma multinacional do setor de tecnologia da informação (TI). Eles concluíram o ensino médio com curso técnico integrado entre os últimos dois anos e, agora, trabalharão em home office para a empresa indiana Tata Consultancy Services.

A contratação é fruto de uma parceria entre o Governo do Estado, o Sebrae Paraná, a prefeitura de Assaí e a Tata Consultancy Services. Os alunos receberão bolsa e vale-alimentação. O contrato deve durar até o fim do ano, mas há a possibilidade de futura efetivação.

Na quarta-feira (25), a comunidade escolar recebeu uma comitiva da Índia, para assinatura do termo de convênio e cooperação técnica. Estiveram presentes no CEEP, para o evento, o embaixador da Índia no Brasil, Suresh K. Reddy, o presidente da Tata Consultancy Services no Brasil, Tshar Parikh, e outros representantes da empresa.

• Estado retoma obras de escola técnica em Medianeira que sofreu com paralisação no passado

“Vamos prestar apoio técnico aos clientes para soluções de problemas de TI. Seremos o suporte para eles. Quando algum software ou aplicação não funcionar da maneira correta, seremos os auxiliares para solucionar o problema”, diz João Victor de Oliveira e Santana, um dos contratados. “É uma vaga 100% em TI e de grande importância para as nossas carreiras”, afirma o jovem, que tem 20 anos e se formou no curso técnico em Eletroeletrônica em 2020.

Jeferson Palauro dos Santos, de 19 anos, também iniciou nesta semana as atividades como trainee. “Vamos atender um cliente específico, o Carrefour. Daremos assistência aos seus funcionários, gerentes, caixas, todos os envolvidos com o sistema. Vamos dar suporte em tudo o que diz respeito a esse sistema”, explica Jeferson, que se formou em 2021 no curso técnico em Mecânica. “Acabamos de começar e vamos com tudo”, comemora.

• Rede estadual do Paraná é uma das líderes nacionais no combate ao abandono escolar

Outros 45 estudantes, que estão cursando o ensino médio no CEEP de Assaí, serão contratados no modelo jovem aprendiz pela multinacional. Eles entregaram a documentação nesta semana e devem começar as atividades no mês de junho.

Os alunos, que têm entre 16 e 18 anos, trabalharão presencialmente no contraturno, exercendo funções relacionadas ao suporte na área de TI. Eles permanecerão frequentando a escola, matriculados em cursos oferecidos pela instituição: eletroeletrônica, desenvolvimento de sistemas, edificações, mecânica ou agronegócio.

• Rede estadual de ensino do Paraná é destaque na primeira edição da Maratona Tech

“Essa é uma excelente oportunidade para os alunos, que vão receber, além de capacitação técnica e profissional, uma formação como cidadãos”, diz Aquiles Fernandes, diretor do CEEP. Ele ressalta que a iniciativa tem auxiliado no aumento dos índices de frequência, que têm se mantido acima dos 97% desde o início do ano letivo, uma vez que a possibilidade de entrada no mercado de trabalho estimula os alunos.

Os estudantes foram selecionados para o estágio a partir da análise de fatores como o desempenho escolar, a conduta respeitosa e a participação em atividades. “Depois dessa expectativa de emprego, percebemos que o comprometimento e desempenho dos alunos melhorou muito”, relata o diretor.

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) prorrogou até o dia 30 de junho de 2022, o prazo para a renovação semestral dos contratos de financiamento concedidos pelo Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), simplificados e não simplificados, do primeiro semestre de 2022.

A Portaria 312/22 com esse objetivo foi publicada na edição desta sexta-feira (27) doDiário Oficial da União.

A norma também prorroga até 30 de junho, o prazo para realizar a transferência integral de curso ou de instituição de ensino e para solicitar dilatação de prazo para utilizar o financiamento, respectivamente, referentes ao primeiro semestre de 2022.

O processo de renovação deve ser feito por meio do sistema SisFies . O período vem sendo estendido para garantir que os estudantes possam realizar os aditamentos no período de pandemia da covid-19.

No caso de aditamento não simplificado, quando há alteração nas cláusulas do contrato, como mudança de fiador, por exemplo, o estudante precisa levar a documentação comprobatória ao banco para finalizar a renovação. Já nos aditamentos simplificados, a renovação é formalizada a partir da validação do estudante no sistema.

Os contratos do Fies devem ser renovados semestralmente. O pedido de aditamento é feito inicialmente pelas instituições de ensino e, em seguida, os estudantes devem validar as informações inseridas pelas faculdades no SisFies.

A prorrogação feita pelo FNDE vale para contratos assinados até dezembro de 2017. Os contratos do Novo Fies, firmados a partir de 2018, têm cronograma definido pela Caixa.

Fies

O Fies é o programa do governo federal que tem como meta facilitar o acesso ao crédito para financiamento de cursos de ensino superior oferecidos por instituições privadas. Criado em 1999, ele é ofertado em duas modalidades desde 2018, por meio do Fies e do Programa de Financiamento Estudantil (P-Fies).

O primeiro é operado pelo governo federal, sem incidência de juros, para estudantes que têm renda familiar de até três salários mínimos por pessoa. O percentual máximo do valor do curso financiado é definido de acordo com a renda familiar e os encargos educacionais cobrados pelas instituições de ensino.

Já o P-Fies funciona com recursos dos fundos constitucionais e dos bancos privados participantes, o que implica cobrança de juros.

O Centro Universitário de Cascavel – Univel está com as inscrições abertas para o Vestibular de Inverno 2022, onde as provas podem ser agendadas de forma presencial ou online. 

PRINCIPAIS NOTÍCIAS PELO WHATS. ENTRE NO GRUPO

A Univel tem como foco oferecer a excelência na qualidade de ensino, nos mais de 20 cursos de graduação, tendo seu corpo docente formado por especialistas, mestres e doutores. O objetivo da instituição é formar profissionais preparados para atuar no mercado de trabalho, que está cada vez mais exigente e competitivo. 

Conheça a Estrutura da Univel! 

A Univel conta com uma estrutura moderna, que oferece aos acadêmicos experiências práticas da profissão, unindo a teoria apresentada nas salas de aula em laboratórios completos e preparados. O desenvolvimento de atividades práticas é de grande importância durante a graduação, visto que após formados, ter uma experiência anterior de como lidar com situações do cotidiano da profissão é um diferencial. 

Centro Tecnológico

Inspirado nas melhores universidades do mundo, o Centro Tecnológico, comporta os novos cursos das áreas da saúde e engenharias. A obra tem aproximadamente 5 mil metros quadrados. A edificação proporciona conforto ambiental para o estudo, oferecendo boas condições psicológicas, higrotérmicas, acústicas, visuais e ergonômicas. 

Clínica Veterinária

Com uma área de 2.360m² metros quadrados, divididos em 31 ambientes, entre laboratórios, salas de cirurgia, internamento, salas de aula e auditório, além da infraestrutura de apoio. A Clínica Veterinária da Univel foi desenvolvida pensando no ensino teórico ligado à prática dos acadêmicos de Medicina Veterinária e no atendimento da população.

O coordenador do curso de Medicina Veterinária, Paulo Figueira, contou que o objetivo da clínica é ter um atendimento humanizado com qualidade e de referência, não só para os alunos, mas também para os tutores e claro, os animais.

“A Clínica Veterinária  da Univel conta com uma equipe formada por profissionais altamente capacitados, nas áreas de clínica e clínica cirúrgica para animais de companhia (cães, gatos e pets exóticos, lembrando que na área de gatos, possuímos profissional especialista na área, com publicações reconhecidas na área de felinos), clínica e clínica cirúrgica de animais selvagens de tutores autorizados, sendo que também somos a única IES em toda a região que possui convênio com o IAT (Instituto água e terra, antigo IAP) para receber, diagnosticar, tratar e devolver para natureza ou para tutores registrados, animais selvagens vítimas de maus tratos, tráfico de animais ou vitimados no ambiente. Ainda contamos com toda a estrutura para diagnósticos, sejam bioquímicos, hematológicos e imagens gráficos (raio-x e ultrassom)”.

Centro Poliesportivo

​A obra tem como essência arquitetônica a valorização dos volumes e uma arquitetura contemporânea. O projeto do Centro Poliesportivo possui uma área de 4.840 m² metros quadrados, que incluem quadra de futebol society, quadra de tênis, quadra de vôlei de areia, pista de atletismo de 110 metros ao ar livre, piscina semi-olímpica, academia completa, estúdio de pilates, sala de dança e setor educacional, possibilitando que teoria e prática convivam juntas. A construção de um Centro Poliesportivo significa o laboratório máximo que o acadêmico pode usufruir, abrangendo as mais variadas modalidades. 

Clínica Odontológica

Com 364m²  metros quadrados, a Clínica Odontológica contempla um salão com vinte box individuais equipados tanto para o aprendizado como para a prática no atendimento ao público, sala de espera, sala de prontuário, duas salas de raio x, sala para professores e alunos, depósito, instalações sanitárias para o público, alunos e professores, sala de expurgo, sala de esterilização e almoxarifado.“Nós aliamos a excelência da qualidade no ensino da Univel com uma infraestrutura moderna e tecnológica para oferecer o que há de melhor aos nossos acadêmicos, pois dessa forma eles colocam seus conhecimentos em prática se preparando para um futuro profissional promissor”, ressalta a Coordenadora do curso de Odontologia da Univel, Dayane Silva. 

Fazenda Escola

Para as aulas práticas do curso de Agronomia, a Univel conta com uma área de 17,24 hectares de terra onde foi estruturada a Fazenda Escola, um espaço em meio a natureza com estrutura completa para as aulas práticas dos futuros engenheiros agrônomos. Para a coordenadora do curso de Agronomia da Univel, Vanessa Taques Batista, a Fazenda Escola é uma forma diferente de aprender. “Eles aprendem sobre plantios, uso dos maquinários, implementos agrícolas, aplicações, qual defensivo utilizar, quais as doenças e pragas que mais afetam o plantio, situações que interferem no manejo e outros. Nem sempre o que se vê na teoria é simples para ser colocado em prática, por isso a Fazenda Escola proporciona a oportunidade dos alunos vivenciarem a realidade da profissão”, explica Vanessa.

Polos EAD

O Centro Universitário Univel, conta com polos de educação a distância nas cidades de Cascavel, Assis Chateaubriand, Cafelândia, Laranjeiras do Sul, Marechal Cândido Rondon, Medianeira e Palotina. A Educação a Distância (EAD) apresenta diversas vantagens, como flexibilidade de horário e local, valor menor que o presencial e economia de deslocamento, tudo isso com a mesma qualidade de ensino do curso presencial e diploma igual ao presencial. 

Prova online ou presencial

As provas podem ser realizadas de forma online ou presencial. A inscrição do Vestibular de Inverno 2022 da Univel pode ser feita por meio do link: vestibular2022.univel.br para mais informações entre em contato pelo whatsapp (45) 98801-7885.

Caso tenha outras dúvidas referentes ao vestibular, entre em contato pelo e-mail [email protected] ou pelo telefone (45) 3036-3664. 

Você já conhece a Univel, sabe do nosso compromisso com um ENSINO DE VERDADE!

Dê o primeiro passo e garanta sua inscrição!

Termina nesta sexta-feira (27) o prazo para o pagamento da taxa de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2022. O pagamento da taxa de R$ 85 é obrigatório para quem não obteve isenção.

Pela primeira vez, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) possibilitou o pagamento por meio de Pix e cartão de crédito, além do tradicional boleto – Guia de Recolhimento da União (GRU Cobrança).

As provas do Enem 2022, nas versões impressa e digital, serão realizadas nos dias 13 e 20 de novembro, de acordo com o Inep.

Nome social

Para os candidatos que querem ser identificados pelo nome social e não têm esse nome cadastrado na Receita, o Inep orienta que seja feita a solicitação de tratamento após a inscrição, no período de 23 a 28 de junho, pela Página do Participante . 

Para esse procedimento, será necessário apresentar lista de documentos de comprovação das condições que o motivam: foto atual, nítida, individual, colorida, com fundo branco que enquadre desde a cabeça até os ombros, de rosto inteiro, sem uso de óculos escuros e artigos de chapelaria (boné, chapéu, viseira, gorro ou similares); e cópia digitalizada, frente e verso, de um dos documentos de identificação oficiais com foto, válido. Documentos enviados fora do prazo ou externos à Página do Participante não serão aceitos. Toda a documentação deverá ser anexada e enviada em formato PDF, PNG ou JPG, com tamanho máximo de 2 MB.

Enem

O Exame Nacional do Ensino Médio avalia o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. Ao longo de mais de duas décadas de existência, tornou-se uma das principais portas de entrada para a educação superior no Brasil, por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e de iniciativas como o Programa Universidade para Todos (ProUni). Instituições de ensino públicas e privadas utilizam o Enem para selecionar estudantes.

Os resultados são usados como critério único ou complementar dos processos seletivos, além de servirem de parâmetro para acesso aos auxílios governamentais, como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).