Categoria: Educação

A obra do Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) de Medianeira, no Oeste do Paraná, será retomada. O governador Carlos Massa Ratinho Junior assinou nesta quinta-feira (26) o contrato com a empresa responsável pela obra do CEEP, que representa investimento de mais de R$ 10,7 milhões e vai fortalecer o ensino técnico na região. A unidade terá capacidade para 1,2 mil alunos.

A obra iniciou em outubro de 2013, com previsão de entrega para o segundo semestre do ano seguinte, mas o trabalho foi paralisado pela Operação Quadro Negro, que investigou irregularidades em contratos de construção e reforma de escolas. A paralisação foi em junho de 2014, com 37,91% de execução. Agora, com todas as pendências resolvidas, finalmente será entregue para a população.

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A retomada atende uma determinação do governador para finalizar todas as obras escolares que estavam paralisadas. “Para nós é uma alegria retomar mais uma obra como a de Medianeira. No Estado, eram 20 obras nesta situação, no esqueleto, por causa de corrupção. Essa é a última obra que estamos retomando e em alguns meses, entregando para os jovens da região”, afirmou o governador. “É uma escola de educação profissional que faz parte do nosso programa de governo, que é capacitar cada vez mais os jovens para o mercado de trabalho”.

O prefeito de Medianeira, Antonio França Benjamim, afirmou que a obra é aguardada há muito tempo. “É um dia histórico, vamos fazer essa retomada, com a entrega da ordem de serviço para que a empresa possa começar os trabalhos”, disse. “Trata-se de uma obra necessária, muito importante. A nossa região precisa de trabalhadores qualificados e a escola vai dar essa condição, formando trabalhadores, que vão gerar renda e contribuir com o desenvolvimento”.

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O edital de licitação da obra foi lançado em outubro e agora a empresa contratada inicia a execução da obra. A previsão para conclusão é de 12 meses. Com isso, a expectativa é inaugurar o CEEP no início de 2023. “A retomada da obra é muito significativa. Vamos ter um colégio daqui um ano e meio para 1.200 alunos de Medianeira e região”, destacou o diretor-presidente do Fundepar, Marcelo Pimentel Bueno.

A unidade vai disponibilizar cursos técnicos nos períodos diurno e noturno para a comunidade, potencializando a qualificação da mão de obra na região. Os cursos são determinados pelo interesse produtivo regional e serão discutidos com a comunidade. A grade curricular dos cursos e suas matrículas serão anunciadas próximo do fim das obras.

IMPACTO POSITIVO– Para Maria Gorete, diretora-geral do Colégio Cívico Militar Tancredo Neves, também de Medianeira, o novo centro educacional vai contribuir ainda mais para o desenvolvimento econômico da cidade, além de trazer uma série de outros benefícios. “O aluno que quer fazer um curso técnico vai ter uma escola especializada próxima de casa. Foram muitos anos com a obra parada, dinheiro público parado, sendo que poderia estar ativa há muito tempo, contribuindo para a região”, afirmou.

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Nilton Horn, dono da residência em frente ao local da obra há 35 anos, disse que a paralisação dos trabalhos causou transtornos para a vizinhança. “Nunca mais veio ninguém, ladrão morava aí dentro, tinha prostituição, era um transtorno. Agora vai ter segurança, pois para um colégio ir bem, tem que ter segurança”, arrematou.

ESTRUTURA–A estrutura está em uma área de 6.259,62 metros quadrados. Quando concluído, o CEEP terá 12 salas de aula, 10 laboratórios, biblioteca, área administrativa, ginásio de esportes, auditório, cozinha, refeitório, banheiros, guarita e passarela. A escola ofertará aos alunos cursos técnicos que atendam as demandas de arranjos locais de produção.

Com a revisão do projeto, quando a obra foi paralisada, foram acrescentados os serviços de execução de calçada externa, acessibilidade e um campo de futebol nos fundos do terreno da instituição. A parte externa do complexo ainda deve contar com guarita, bicicletário, estacionamento, passarela coberta ligando os blocos e pátio descoberto com auditório ao ar livre.

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PRESENÇAS– Participaram da solenidade os deputados estaduais Nelson Luersen, Márcio Pacheco e Ademir Bier; o 1º vice-presidente do Programa Oeste em Desenvolvimento e presidente da Frimesa, Elias Zydek; o presidente da Associação Comercial e Empresarial de Medianeira, Ademir Pereira; o vice-prefeito de Medianeira, Evandro Mees; e prefeitos, secretários e autoridades da região.

O presidente da República, Jair Bolsonaro, sancionou a  Lei 14.350/2022  que amplia o acesso ao Programa Universidade para Todos (Prouni) para alunos de escolas particulares, mesmo sem bolsa de estudos. Antes, só estudantes de escolas públicas ou que passaram por escolas privadas com bolsa integral podiam participar do programa. As novas regras começam a valer a partir do dia 16 de julho.

O texto, originado da Medida Provisória (MP) 1075/21, diz que as bolsas do Prouni continuarão a ser oferecidas aos estudantes de baixa renda, cuja renda familiar não ultrapasse os três salários-mínimos, mas que o perfil socioeconômico deixará de ser um critério de pré-seleção. O desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) continuará sendo considerado critério.

Com as novas regras, os estudantes com deficiência e os professores da rede pública que vão cursar pedagogia ou licenciatura continuam a ser beneficiados com as bolsas do Prouni. Eles já eram contemplados na legislação anterior do programa.

Na sequência vêm os alunos que cursaram todo o ensino médio em rede pública; alunos que dividiram o ensino médio entre a rede pública e a privada, com bolsa integral; alunos que dividiram o ensino médio entre a rede pública e a privada, com bolsa parcial ou sem bolsa; alunos que fizeram todo o ensino médio na rede privada, com bolsa integral, e os alunos que fizeram todo o ensino médio na rede privada, com bolsa parcial ou sem bolsa.

A lei também autoriza que o Ministério da Educação (MEC) dispense a apresentação de documentos que comprovem a eventual deficiência do candidato e sua renda familiar mensal, caso essas informações já estejam em bancos de dados do governo.

Pelas novas regras, ficam extintas as bolsas parciais de 25%. A partir de agora, as bolsas do Prouni deverão ser integrais ou de 50%. Não há mudança no percentual mínimo de bolsas a serem concedidas pelas instituições.

O texto veda ainda aos beneficiários acumular mais de uma bolsa do Prouni. Também fica proibida a concessão de bolsas para alunos de universidades públicas e para estudantes que, numa outra instituição, façam uso do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).

Apesar de as bolsas do Prouni serem destinadas a estudantes que estão na primeira graduação, a lei abre uma exceção para cursos onde há concomitância ou complementariedade de bacharelado e licenciatura. Nesses casos, o estudante pode obter a bolsa do Prouni para cursar a segunda parte da formação.

De acordo com a Secretaria-Geral da Presidência, os critérios de oferta das bolsas serão estabelecidos em regulamento pelo Ministério da Educação. As instituições que desejarem aderir ao programa terão quer cumprir algumas obrigações previstas no termo de adesão.

Dentre elas estão a previsão de percentual de bolsas de estudo destinado à implementação de políticas afirmativas de acesso ao ensino superior de: pessoas com deficiência, na forma prevista na legislação; autodeclarados indígenas, pardos ou pretos; e estudantes egressos dos serviços de acolhimento institucional e familiar ou neles acolhidos.O estabelecimento que descumprir essas regras fica sujeito à suspensão do Prouni, sem prejuízo para estudantes já atendidos.

Durante um evento da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT e Asociación Mercosur de Normalización – AMN, foi assinado um Acordo de Cooperação entre a ABNT, a Associação Brasileira de Avaliação da Conformidade – Abrac e o Centro Universitário UDC, para prestação de serviços ao LIQ – Laboratório de Infraestrutura da Qualidade, com a contratação de estagiários.

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O Presidente da ABNT citou a parceria: “Assinamos o acordo para que os alunos da UDC sejam estagiários do projeto. Só tenho a agradecer o valioso apoio da Família Prado, pois esse acordo, garantirá a colaboração dos estagiários com o PTI, ABNT e Abrac, e a interação com a Comissão de Estudos Especiais das Cidades e Comunidades Sustentáveis ABNT/UCE 268. Ou seja, a academia vai participar do laboratório, colaborar com a elaboração da Norma e, também na participação internacional da normatização”, finalizou.

O vice-presidente de Produtos da Associação Brasileira de Avaliação da Conformidade – Abrac Dr. Alexandre Xavier Martins disse: “Foz do Iguaçu é uma região estratégica e a instalação do LIQ é mais uma grande ferramenta para a construção da política pública sobre a infraestrutura da qualidade. A instituição que já contribui muito com o tema, através de seu protagonismo e inovação sendo a 1ª brasileira a criar uma disciplina sobre essa política, é o nosso braço acadêmico no LIQ”.

A Reitora Profa. Rosicler Hauagge do Prado prestigiou a assinatura e declarou: “Esse é mais um momento muito importante. Uma parceria que surgiu através do nosso Pró-reitor e que vem apresentando cada vez mais benefícios à comunidade acadêmica. Primeiro a disciplina inédita no Brasil e agora essa assinatura. Parabéns a todos os envolvidos”. 

O Vice-reitor Dr. Acir Amilto do Prado afirmou: “É um salto a mais estarmos com a ABNT, Abrac e PTI, que são instituições de grande prestígio internacional”. 

O Laboratório de Infraestrutura da Qualidade (IQ), conta com o suporte da ABNT, do Inmetro e da Abrac de acordo com suas áreas de atuação, ou seja, Normalização, Metrologia, Regulamentação e Avaliação da Conformidade. O projeto estabelece que as instituições mantenham especialistas para auxiliar nas questões técnicas das empresas selecionadas pelo PTI. 

A Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT e a Asociación Mercosur de Normalización – AMN, realizaram no Centro Universitário UDC em Foz do Iguaçu, uma reunião com o Conselho Diretor da AMN. Durante o encontro, foi discutida a Implementação de Infraestrutura da Qualidade nos países do MERCOSUL.

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Com uma programação intensa, dirigentes de todos os organismos nacionais de normalização dos países-membros da AMN: Argentina, Brasil, Uruguai, Paraguai, Chile e Bolívia, apresentaram suas principais iniciativas e desafios enfrentados com relação a implementação da política de Infraestrutura da Qualidade.

O Presidente da ABNT Dr. Mario Willian Esper explicou o que foi tratado: “Discutimos neste Seminário como a política de Infraestrutura de Qualidade será adotada pelos países do Mercosul e de que forma vamos traduzir isso para o consumidor. Infraestrutura de Qualidade é a padronização, como conferir e a avaliação da conformidade, que dá garantia de que aquele produto está de acordo com a norma”. 

Além da ABNT, representaram o Brasil no evento: Presidente do Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia – Inmetro Dr. Marcos Heleno Guerson, o vice-presidente de Produtos da Associação Brasileira de Avaliação da Conformidade – Abrac Dr. Alexandre Xavier Martins e o Analista de Negócios e Inovação do Parque Tecnológico Itaipu PTI-BR o sr. Leonel Rodrigues. Também estiveram presentes o Diretor Geral na ABNT Ricardo Fragoso, o Project Menenger do Inmetro Dr. Marcos Aurélio Lima de Oliveira e Leililene Antunes, chefe de Gabinete do Inmetro. “Uma das características da Infraestrutura da Qualidade, é que ela é uma disciplina compartilhada, então, não faz muito sentido ficar voltado para si mesmo, preocupado só com seu próprio país, pois este é um instrumento de comércio internacional, acesso a mercados, garantia de qualidade dos produtos de importação e exportação. A integração dos países é fundamental”, disse o presidente do Inmetro Dr. Marcos Heleno Guerson.

Representando os países do Mercosul estiveram no evento: o Sr. José Duran Guillén – Diretor Executivo do Instituto Boliviano de Normalización y Calidad – IBNORCA; a Sra. Patricia Echeverría Martínez – Diretora Geral do Instituto Nacional de Tecnología, Normalización y Metrología do Paraguay – INTN; o Sr. Osvaldo Darío Petroni – Diretor de Normalização e Relações Internacionais do Instituto Argentino de Normalización y Certificación – IRAM; o Sr. Fernando Gómez Martínez – Diretor do Instituto Uruguayo de Normas Técnicas – UNIT; o Sr. Sergio Toro – Diretor Executivo do Instituto Nacional de Normalizacion do Chile – INN; e o Sr. Jorge Acunha Arquiteto do Parque Tecnológico Itaipu – PTI-PY.

Contribuição da academia com a Política de Infraestrutura da Qualidade 

O Pró-reitor do Centro Universitário UDC e UDC Medianeira Prof. Dr. Fábio Prado apresentou aos participantes do Seminário o desenvolvimento e resultados positivos da Disciplina de Infraestrutura da Qualidade, criada na instituição com orientação da ABNT e Inmetro. A UDC é a primeira instituição de ensino do Brasil a oferecer esse conteúdo em seu currículo. “Implementamos a disciplina este ano em Foz e Medianeira e o resultado tem sido impressionante. Tenho muito contato com os alunos, e eles sabem a importância e o peso do assunto. Nosso índice de desistência é zero. Continuaremos empenhados, vamos aperfeiçoar e acrescentar conhecimento constantemente pela sua relevância”

O Diário Oficial da União desta terça-feira (24) publica o Decreto 11.079/22 que cria a Política Nacional para Recuperação das Aprendizagens na Educação Básica.

A estratégia tem como objetivo implementar programas e ações para a recuperação das aprendizagens e o enfrentamento da evasão e do abandono escolar na educação básica. O projeto foi desenvolvido a partir da escuta ativa realizada nos Encontros de Coordenação Regional, dos estudos e experiências internacionais e nacionais.

O decreto foi publicado no mesmo dia em que o ministro da Educação, Victor Godoy, apresentou, em Londres, o plano em um painel no Fórum Mundial da Educação a autoridades da área de vários países.

“O decreto traz esperanças para a recuperação daquelas crianças que sofreram tanto com os impactos da pandemia pelas deficiências do nosso sistema educacional. Essa política consolida o trabalho de mais de dois anos de esforço concentrado das nossas equipes e de uma série de ações específicas concretas para a recuperação dessas aprendizagens. Esse trabalho será feito em conjunto com estados e municípios e abrangerá toda a educação básica brasileira”, destacou o ministro.

Índices de evasão

A lista de metas da política é extensa. Entre as principais, figuram elevar a frequência escolar e reduzir índices de evasão e de abandono escolar; desenvolver estratégias de ensino e aprendizagem para o avanço do desempenho e da promoção escolar; diminuir a distorção idade-série por meio do monitoramento da trajetória escolar; promover a coordenação de ações para o enfrentamento do abandono escolar e recuperação das aprendizagens; e aumentar a resiliência dos sistemas de ensino por meio da implementação de ações e programas de ampliação da capacidade técnica e da infraestrutura das redes para responder a situações de crise.

Também estão entre os objetivos principais contribuir para a consecução das metas e das estratégias estabelecidas no Plano Nacional de Educação e nos planos de educação estaduais, municipais e distrital; e  fortalecer a formação dos profissionais do magistério no que diz respeito ao diagnóstico de lacunas nos processos de ensino e aprendizagem.

A partir da aplicação do plano, o MEC pretende promover intervenções eficazes e tempestivas no âmbito da atenção individualizada aos discentes [alunos], além de incentivar a formação para o uso pedagógico de conteúdos digitais.

Novas tecnologias

As novas tecnologias também estão entre as preocupações do plano. Nesse sentido, a ideia é instituir o Ecossistema de Inovação e Soluções Educacionais Digitais, sob gestão do Ministério da Educação, como plataforma para captação, divulgação e disseminação de soluções tecnológicas voltadas à recuperação das aprendizagens e ao enfrentamento da evasão e do abandono escolar na educação básica, além da potencialização de novas formas e experiências de ensino.

Estão abertas, de hoje (24) até o dia 4 de junho, as inscrições para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) 2022. A avaliação é voltada a jovens e adultos que não concluíram os estudos na idade apropriada para cada etapa de ensino.

As provas, tanto para os ensinos fundamental e médio, serão aplicadas no dia 28 de agosto, em todas as unidades federativas. Para acessar a página de inscrição no Encceja 2022, clique aqui .

A idade mínima para os participantes do exame voltado ao ensino fundamental é de 15 anos, na data da prova. Para o ensino médio, a idade mínima é de 18 anos completos. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) informa que a participação no Encceja Nacional 2022 é voluntária e gratuita.

O edital com diretrizes, procedimentos e prazos para a edição 2022 do exame foi publicado no Diário Oficial da União do último dia de 16 de maio.

De acordo com o Inep, não haverá, nesta edição, necessidade de apresentação de justificativa de ausência para aqueles que se inscreveram mas acabaram não fazendo a prova da edição anterior.

“Também não será necessário o pagamento da taxa de ressarcimento para os ausentes no ano passado que vão fazer as provas novamente. A medida foi tomada tendo em vista o contexto da pandemia de covid-19 que impediu a realização da última edição”, informou o instituto.

As cidades que aplicarão o Encceja 2022 serão disponibilizadas no sistema do exame e no portal do Inep.

Os atendimentos especializados deverão ser solicitados durante o período de inscrições (de 24 de maio a 4 de junho).

O ministro da Educação, Victor Godoy, participou nesta segunda-feira (23) do primeiro dia de palestras do Fórum Mundial de Educação, em Londres. O objetivo do encontro é discutir o futuro do setor, explorando temáticas para a melhoria da educação mundial, especialmente com a utilização da tecnologia, inovação e sustentabilidade. Acompanhado de comitiva técnica do MEC, ele vai debater também, com mais de 80 ministros do mundo, a situação da educação após a pandemia de covid-19.

Hoje, o evento começou com apresentação do Banco Mundial que destacou os impactos severos da pandemia para o setor. Além de representante da instituição financeira internacional, falaram ministros e secretários de países como África do Sul, Djibuti, Inglaterra, Arabia Saudita e Filipinas.

Em Londres, Godoy destacou que o Plano Nacional de Recuperação de Aprendizagens do Brasil, que deve ser anunciado ainda neste mês, está de acordo com as melhores práticas do mundo. Amanhã (24), o ministro fará palestra no fórum. Com o tema O papel da educação no desenvolvimento de cidadãos – Como avaliar o sucesso de sistemas de ensino e criar políticas públicas direcionadas ao setor, ele vai apresentar a estratégia brasileira aos participantes do encontro.

“A pandemia trouxe diversos aprendizados e vemos que os países têm trabalhado para superar desafios históricos da educação. Percebemos que os sistemas educacionais do mundo não estavam preparados para enfrentar a pandemia e que a política de fechamento das escolas não surtiu o efeito desejado. Vimos de perto as ações estabelecidas em diversos países e amanhã apresentaremos as diretrizes da nossa política de recuperação das aprendizagens para colaborar com o setor”, disse o ministro.

Entre os objetivos principais da iniciativa estão ações para elevar a frequência escolar e reduzir os índices de evasão e de abandono escolar, desenvolver estratégias de ensino e aprendizagem para o avanço do desempenho e da promoção escolar, diminuir a distorção idade-série por meio do monitoramento da trajetória escolar; promover a coordenação de ações para o enfrentamento do abandono escolar e a recuperação das aprendizagens.

Também são metas do encontro contribuir para a consecução das estratégias estabelecidas no Plano Nacional de Educação e nos planos de educação estaduais, municipais e distrital, fortalecer a formação dos profissionais do magistério no que diz respeito ao diagnóstico de lacunas nos processos de ensino e aprendizagem, além de promover intervenções eficazes e tempestivas no âmbito da atenção individualizada aos discentes e incentivar a formação para o uso pedagógico de conteúdos digitais.

O prazo para a convocação dos candidatos inscritos na lista de espera para o primeiro processo seletivo de 2022 do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) termina às 23h59 (horário de Brasília) da próxima quinta-feira (26).

No total, foram ofertadas 66,5 mil vagas no primeiro processo seletivo de 2022 do Fies e, segundo o Ministério da Educação (MEC), para todo o ano de 2022 serão 110 mil vagas. Inicialmente, a convocação seria feira até o dia 4 de maio.

De acordo com o MEC, a decisão de ampliar o prazo final de convocação da lista de espera do Fies 2022/1 tem como objetivo promover maior ocupação das vagas ofertadas pelo programa. Além disso, nesta edição não será realizado o processo de preenchimento de vagas remanescentes, o que também contribuiu para a prorrogação da data.

O que é o Fies

O Fies é um programa do MEC que concede financiamento a estudantes em cursos superiores não gratuitos ofertados em instituições de ensino que aderiram ao programa. Para concorrer a uma das oportunidades do Fies, é preciso ter participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir da edição de 2010.

O ministro da Educação, Victor Godoy, participa hoje (22) do primeiro dia de compromissos no Fórum Mundial da Educação 2022, em Londres, no Reino Unido. Na agenda deste domingo está previsto um encontro com o ministro Roberto Doring, encarregado de negócios da Embaixada brasileira em Londres e a recepção de Godoy ao evento. Segundo informações do Ministério da Educação (MEC), durante todo o dia o ministro participa de reuniões.

O objetivo do encontro é discutir o futuro da educação, explorando temáticas para a melhoria da educação mundial, especialmente com a utilização da tecnologia, inovação e sustentabilidade.

Godoy participará de painéis que debatem o desenvolvimento da educação, além de dar uma palestra sobre a construção de políticas públicas para o sistema educacional e como a educação desempenha um importante papel para a formação de cidadãos.

Além disso, o ministro visitará escolas de ensino básico e inclusivas, universidades, centros de ensinos técnicos e terá reuniões com ministros de outros países e autoridades que trabalham com a educação em âmbito internacional.

Durante toda a agenda, que prossegue até o dia 27 de maio, a comitiva do MEC, formada por técnicos da pasta, estará reunida com representantes do governo britânico e com instituições educacionais do país, como parte do compromisso de cooperação bilateral entre Brasil e Reino Unido.

Em nota, o ministro comentou sobre a importância do evento, neste momento pós-pandemia, em que as escolas retomam o modelo presencial de ensino.

“A participação da comitiva brasileira aqui no Fórum Mundial de Educação ocorre em um momento simbólico para a educação brasileira: no ano em que houve o retorno à presencialidade das atividades escolares da educação básica e no mês em que o presidente da República, Jair Bolsonaro, lançará a Política Nacional de Recuperação das Aprendizagens. Essa é uma política que atua em todos os eixos do modelo de recuperação apresentado pelo Banco Mundial e que já tem diversas iniciativas concretas implantadas e outras em implantação. Essas políticas visarão não só uma aceleração das aprendizagens perdidas durante a pandemia, mas uma vertente importantíssima da inovação e da tecnologia para toda a educação brasileira”, disse Godoy.

Interessados em inscrever projetos sociais que contribuam para a garantia de direitos de crianças e adolescentes têm até às 18h do dia 29 de julho para fazer as inscrições para o edital fundos da Infância e da Adolescência (FIA), do Itaú Cultural.

Cada projeto pode receber até R$ 250 mil. As inscrições podem ser feitas nositeda instituição. Em 2021, o edital distribuiu cerca de R$ 13,3 milhões para 56 projetos sociais em 15 estados, em todas as regiões do país.

Segundo o Itaú Cultural, os conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCAs) de todo o país, que são os responsáveis pela gestão dos Fundos dos Direitos da Criança e do Adolescente, devem selecionar e inscrever propostas que contribuam para promover a proteção, apoio e desenvolvimento integral de crianças. As inscrições são abertas para CMDCAs que tenham o Fundo Municipal da Criança e Adolescente ativo em seu município.

Serão selecionados projetos que fomentem a garantia do direito à educação, por meio de atividades que ofereçam o acesso a conteúdos de qualidade; atuem pela promoção da vida e saúde, com ações de combate à fome e apoio nos cuidados à saúde física e mental; assim como iniciativas de enfrentamento e prevenção de direitos, que busquem impedir situações de violência como o trabalho infantil e que acolham crianças em situação de rua.

“Após um longo período de enfrentamento à covid-19, esperamos que esta nova edição do Edital FIA contribua para fortalecer os CMDCAs e as organizações atuantes nos municípios, para que continuem firmes no papel de assegurar a implementação de políticas públicas, visando a proteção e promoção dos direitos de crianças e adolescentes em seus respectivos territórios”, destacou a gerente de Fomento do Itaú Social, Camila Feldberg.

Nesta edição serão considerados prioritários 204 municípios brasileiros relacionados entre os com maior grau de vulnerabilidade. A lista dessas cidades está disponível no regulamento do edital.

O anúncio dos projetos selecionados está previsto para janeiro de 2023. Em caso de dúvidas sobre o processo de inscrição, os interessados podem entrar em contato no telefone (11) 97639-6455 ou pelo e-mail [email protected].