Categoria: Educação

O Governo do Estado concluiu as obras de reparos na Granja Canguiri para dar início à implantação da Escola Agrícola 4.0. Cumprindo uma promessa de campanha do governador Carlos Massa Ratinho Junior, a antiga residência oficial dos chefes do Executivo estadual está sendo readequada para abrigar o projeto-piloto que prevê a modernização do ensino técnico agrícola do Paraná.

A reforma foi coordenada pelo Instituto Paranaense de Desenvolvimento Educacional (Fundepar) e contemplou serviços de reparos e pintura no pórtico, na guarita, na casa de apoio e na antes casa do governador, além de melhorias na sala de informática, na caixa d’água e na passarela do Parque da Ciência Newton Freire Maia. O investimento foi de R$ 482 mil.

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Esta foi a primeira etapa de readequação do imóvel, localizado em Pinhais, na Região Metropolitana de Curitiba. Com uma área de 27 mil metros quadrados, a estrutura vai servir de suporte para as atividades do Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Newton Freire Maia, que fica no mesmo terreno. Nos arredores também estão localizados o Parque da Ciência e o Centro Estadual de Referência em Agroecologia, braço do Instituto de Desenvolvimento Rural do Paraná (IDR-Paraná).

De acordo com o diretor do CEEP Newton Freire Maia, Edson Blum, a primeira reforma foi necessária para dar mais segurança às atividades já para o próximo ano letivo, pois o imóvel ficou muito tempo sem utilização. Para o início de 2022, o Fundepar deve abrir a licitação para um projeto maior, que prevê a instalação de painéis fotovoltaicos, de um sistema de captação e reutilização da água da chuva, novas estufas e obras de ampliação do colégio para atender mais alunos.

CENTRO DE TECNOLOGIA– O projeto da Escola Agrícola 4.0 prevê a inclusão de disciplinas voltadas para a área tecnológica e de sustentabilidade, tornando o Newton Freire Maia o primeiro Centro de Tecnologia do Estado (Cetec). A unidade funcionará como um laboratório de práticas que podem ser replicadas nos outros colégios agrícolas do Paraná.

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“Estamos bem animados com a expectativa de modernizar o ensino. Uma outra etapa, após os projetos de reforma, é equipar os outros 18 colégios agrícolas para viabilizar um ensino 4.0. Todos contaríamos com um portfólio básico de equipamentos, com drones, GPS, impressora 3D e equipamentos mais sofisticados para acompanhar a revolução tecnológica que também ocorre no campo”, explicou Blum.

O CEEP Newton Freire Maia conta atualmente com cerca de 550 alunos de 26 municípios da Região Metropolitana de Curitiba e do Litoral. Entre estes, 150 são internos – os estudantes que vêm de cidades mais distantes e ficam no local no regime de internato. O colégio oferece formação técnica em Meio Ambiente, Agropecuária e Sistemas de Energias Renováveis.

As famílias de estudantes que se destacaram em competições acadêmicas e científicas ao longo de 2020 começam a receber do Ministério da Cidadania, a partir desta sexta-feira (10), a parcela única de R$ 1.000 da Bolsa de Iniciação Científica Júnior. Enquanto o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) fará o repasse das 12 parcelas mensais, cada uma no valor de R$ 100, aos estudantes.

Segundo a pasta, a bolsa é um dos benefícios de emancipação do Programa Auxílio Brasil, que objetiva incentivar crianças e adolescentes a se dedicarem aos estudos e desenvolvimento de potencialidades na ciência, contribuindo para a melhor integração ao ambiente escolar, elevação da autoestima e profissionalização.

Ao todo foram contemplados, 2.391 estudantes de 2.332 famílias beneficiárias do Auxílio Brasil, em todo o país. Os estudantes beneficiados conquistaram medalhas de ouro, prata, ou bronze em cinco olimpíadas credenciadas pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações: Olimpíada Brasileira de Astronomia, Olimpíada Brasileira de Robótica, Olimpíada Internacional de Física e Cultura, Olimpíada Nacional de Ciências e Olimpíada Nacional de Aplicativos.

 “A Bolsa Auxílio de Iniciação Científica Júnior dá aos estudantes de famílias em situação de vulnerabilidade o incentivo para seguirem se destacando nos estudos, em busca de mais conhecimento e qualidade de vida”, disse o ministro da Cidadania, João Roma.

A concessão da Bolsa de Iniciação Científica Júnior é anual, destinada a estudantes que integram famílias beneficiárias do Programa Auxílio Brasil no mês de referência da concessão. Conforme estabelece a Portaria nº 719/2021, as famílias selecionadas para receber a parcela única de R$ 1.000 serão informadas por meio do extrato bancário do programa.

*Com informação do Ministério da Cidadania

Em todo o ano de 2021, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) transferiu cerca de R$ 4,2 bilhões a estados, municípios e Distrito Federal para pagamento de alimentação escolar. Pelo segundo ano consecutivo, uma parcela extra do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) foi repassada para auxiliar as escolas durante a pandemia do novo coronavírus (covid-19).

O valor enviado a cada entidade pode ser conferido no portal eletrônico da autarquia.

Segundo o presidente do FNDE, Marcelo Ponte, a última parcela foi paga nesta semana e, no total, foram transferidos R$ 354 milhões. “Foi uma forma de reforçar o apoio financeiro aos entes federativos e assegurar a alimentação dos estudantes”, disse em nota.

O Pnae busca oferecer alimentação escolar e ações de educação alimentar e nutricional a estudantes de todas as etapas da educação básica pública e está presente nos 5.568 municípios, nos 26 estados federados e no Distrito Federal. E atende mais de 40 milhões de estudantes das redes públicas de ensino.

Dos recursos do Pnae, pelo menos 30% dos valores devem ser utilizados na compra de produtos oriundos da agricultura familiar, para ampliar o desenvolvimento local dessas comunidades e dos próprios municípios.

* Com informações do Ministério da Educação

Foi assinado na última quarta-feira (8) a autorização de contratação com repasse de recursos para reforma do campus da Universidade do Oeste do Paraná (Unioeste) de Foz do Iguaçu, atingido pelo temporal do dia 23 de outubro deste ano. Os nove pavilhões do campus foram atingidos pelo vendaval, causando destelhamento e outros prejuízos de estrutura e equipamentos.

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O superintendente-geral de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Paraná, professor Aldo Nelson Bona, informou que o repasse será o valor faltante para a reconstrução, de R$ 1  milhão e mais R$ 500 mil para o custeio da universidade.

Os outros R$ 1,5 milhão foram doados pela Itaipu Binacional e Defesa Civil do Paraná.

A perspectiva é que a maior parte das obras de reconstrução estejam concluídas até o dia 24 de janeiro, quando a Unioeste retoma as aulas presenciais.

A assinatura aconteceu na Unioeste em Foz do Iguaçu, com a presença do reitor da universidade, professor Alexandre Almeida Webber e do diretor do campus, professor Fernando José Martins, Diretor do campus.

Tradição, ensino forte e valores familiares acima de tudo. No nosso Caesp a família é protagonista no processo da educação. Este é o Colégio Caesp MEDIANEIRA que agora é INTERNACIONAL!

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E o que isso quer dizer? Quer dizer que o Caesp MEDIANEIRA que já era fantástico, está muito melhor e ficará ainda mais! 

“Faço um trabalho de internacionalização muito forte na educação. Toda a bagagem que adquiro durante os encontros e reuniões internacionais, trago para nossos alunos, suas famílias e para os professores. Preparamos as crianças e os jovens para um futuro cada vez mais digital e conectado, por isso o Caesp MEDIANEIRA passa a ser INTERNACIONAL, queremos muito mais para nossos alunos”, declara o Diretor Geral do Colégio Caesp, Profº. Dr. Fábio Prado.  

CAESP MEDIANEIRA INTERNACIONAL

O Caesp MEDIANEIRA é um colégio tradicional com uma metodologia de ensino inovadora e oferece à família Medianeirense uma excelente estrutura, toda nova e moderna para acolher os alunos em um ambiente perfeito que instiga o estudo!

Inglês – O Colégio entrará 2022 com muitas novidades no INTERNACIONAL. O número de aulas de inglês vai aumentar, pois: “é extremamente importante dominar outras línguas. O inglês é universal, portanto, é imprescindível investir e incentivar o estudo dela, quem domina o inglês já sai na frente”, explica o Diretor Geral. 

Matemática – As aulas de matemática também ganharão acréscimos, já que praticamente tudo tem base na matemática e que a memorização e o raciocínio lógico, muito trabalhados na disciplina são cada vez mais competências necessárias para vida.

Aprofundamento – O Colégio vai aprofundar o conhecimento em todas as disciplinas para que, o nível de dificuldade cresça junto com os alunos. “Cada vez mais, faremos eventos como o Caesp e o Mundo 2021 que foi Washington D.C. / EUA, ligados a culturas de grandes cidades e países, principalmente aos museus. Que proporcionam aos estudantes do Colégio e aos seus familiares, uma viagem que envolve cultura, educação, e transforma o aprendizado gerando novas experiências sempre”, explica do Diretor Geral Prado.

Carga Horária maior – A carga horária do Ensino Fundamental I e II será aumentada. “Os alunos do Fundamental I passarão a ter mais aulas no contraturno. Já o número de aulas do Ensino Fundamental II (contraturno) também aumentará”, como explica a Diretora Professora Luzia Dagostim.  

Tecnologias – Mais aulas com novas tecnologias serão implantadas. “Nossa equipe estará preparada para um novo momento. Sabemos que os alunos não são mais passivos. Eles querem ser desafiados o tempo todo, e nós faremos isso com muita tecnologia”, diz Prado.

Lógica de Programação – A disciplina de Lógica de Programação, que já acontece no Colégio uma vez por semana, para os alunos dos 6 anos de idade até o Ensino Médio, ganhará mais robustez.

“Essa disciplina é o futuro. Fui até os Estados Unidos, e em uma conversa com um amigo, que é Engenheiro de Software em uma das maiores empresas de tecnologia do planeta, percebi que educação não é mais sobre aprender a utilizar os softwares e sim sobre desenvolve-los. Então, já há alguns anos estamos trabalhando nisso.

Há duas semanas estive lá novamente, e levei a nossa matriz, com conteúdos que vão desde, as crianças de 6 anos até os alunos do Ensino Médio, ele ficou surpreso e achou muito bom, estamos um passo a frente no Caesp MEDIANEIRA. Nossos filhos, já são diferenciados”, define o Diretor Fábio Prado. 

As associações e cooperativas da agricultura familiar com interesse em participar do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), em 2022, podem inscrever os seus projetos de venda de gêneros alimentícios no Sistema Eletrônico Merenda para submissão de propostas da chamada pública. A abertura acontece nesta quinta-feira (9) a partir das 8h e o período de inscrição se encerra às 17h do dia 13 de janeiro de 2022 (horário de Brasília). A previsão de investimento para essa contratação é de cerca de R$ 80 milhões.

O objetivo do processo é oferecer aos estudantes da rede estadual de ensino refeições com diversidade de alimentos, além de serem produtos in natura. “A agricultura familiar entrega alimentos mais frescos e com um teor nutricional mais alto que aqueles produzidos em larga escala. Ao comprarmos produtos paranaenses, para as refeições do ano letivo inteiro, investimos na economia do Paraná”, disse o diretor-presidente do Instituto Paranaense de Desenvolvimento Educacional (Fundepar) , Marcelo Pimentel Bueno.

Os produtos oriundos da agricultura familiar também contribuem para preservar hábitos alimentares e culturais ao respeitar a produção local e tem maior aceitabilidade entre os estudantes das várias regiões do Paraná.

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A compra dos produtos ainda promove geração de renda na área rural e estimula a continuidade das famílias no campo. Em 2021, cerca de 25 mil pequenos agricultores foram beneficiados com a contratação pela chamada pública. Foram quase R$ 75 milhões destinados para a compra de mais de 12,2 milhões de quilos de produtos da agricultura familiar.

O PNAE estabelece que no mínimo 30% dos recursos destinados à alimentação dos estudantes sejam reservados para a compra de alimentos da agricultura familiar. No Paraná, esse índice é de 100% do valor.

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ETAPAS– A chamada pública é composta pelas seguintes etapas: inscrição/cadastro dos projetos, classificação, habilitação e contratação. As cooperativas e associações contratadas são responsáveis pela entrega direta nas escolas estaduais nos 399 municípios paranaenses.

Entre os grupos de interesse de compra por parte do Estado estão frutas, hortaliças, temperos, legumes, verduras, tubérculos, leite, panificados, sucos, ovos, iogurte, doce em pasta, arroz e feijão.

O endereço para acesso AQUI.

www.fundepar.pr.gov.br/Pagina/Chamamento-Publico.

Outras informações podem ser solicitadas pelo e-mail[email protected].

Com objetivo de promover o acesso gratuito à internet em banda larga móvel aos alunos da educação básica da rede pública de ensino integrantes de famílias inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais, o governo federal cria o Programa Internet Brasil. A Medida Provisória nº 1077, de 7 de dezembro de 2021, que institui o programa está publicada no Diário Oficial da União desta quarta-feira (8).

De acordo com a Secretaria-Geral da Presidência da República, o Internet Brasil será “implementado de forma gradual, observada a disponibilidade orçamentária e financeira, e poderá alcançar outras pessoas físicas, beneficiárias de políticas públicas instituídas pelo Poder Executivo federal nas mais diversas áreas”.

Diz ainda que acesso gratuito à internet em banda larga móvel poderá ser realizado, sem prejuízo de outros meios, por intermédio da disponibilização de chip, pacote de dados ou dispositivo de acesso, além de poder ser concedido a diferentes alunos integrantes da mesma família.

Caberá ao Ministério das Comunicações, entre outras medidas, a gestão e coordenação das ações, monitorar e avaliar os resultados, assegurar a transparência na divulgação de informações e estabelecer as características técnicas e a forma de disponibilização do serviço de acesso gratuito à internet em banda larga móvel.

Para a implementação do programa, o ministério poderá ainda fazer contratos de gestão com organizações sociais, realizar parceria com organizações da sociedade civil de interesse público e dispor de outros instrumentos de parceria com organizações da sociedade civil, previstos em lei. Poderão ser firmadas também parcerias com entidades privadas para a consecução dos objetivos do Internet Brasil, desde que haja interesse comum na execução do programa.

A medida provisória prevê também que os órgãos e as entidades da administração pública federal, estadual, distrital e municipal poderão aderir ao Internet Brasil, devendo, para tanto, celebrar instrumento próprio, se houver repasse ou transferência de recursos financeiros.

*Com informações da Secretaria-Geral da Presidência da República

Os estudantes interessados em uma vaga em 2022 na rede pública de ensino de Minas Gerais devem fazer a inscrição no Sistema Único de Cadastro e Encaminhamento para Matrícula (Sucem) até sexta-feira (10). 

O cadastro é destinado aos alunos que vão ingressar na rede pública, que precisam mudar de escola no próximo ano, ou que não renovaram sua matrícula. Também devem se inscrever os estudantes que pretendem ingressar em cursos da educação profissional em uma escola da rede estadual, na Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), além daqueles que desejam retomar os estudos.

A inscrição deve ser feita no site cadastroescolar.educacao.mg.gov.br.

Os candidatos devem apresentar informações como nome completo, data de nascimento, endereço, CEP, número da carteira de identidade, CPF, filiação ou nome do responsável legal, entre outros.

Quem não tem acesso ao site pode comparecer às escolas estaduais e/ou municipais na sua cidade, para fazer a inscrição. Nesse caso é preciso seguir o protocolo de uso de máscaras e distanciamento social.

A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais elaborou um documento com as principais dúvidas sobre o Sucem.

A Polícia Federal (PF) deflagrou hoje (7) a Operação Bancarrota, decorrente de investigação realizada em conjunto com a Controladoria-Geral da União (CGU), que também participa das buscas. A ação investiga licitação para a realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), de 2010 a 2018.

De acordo com a CGU, uma auditoria realizada em 2019 revelou irregularidades nos contratos assinados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) com uma empresa responsável pela impressão dos exames, incluindo as provas do Enem.

Segundo a PF, de 2010 a 2018 o Inep contratou para realização do Enem, sem observar as normas de inexigência de licitação, empresa que recebeu um total de R$ 728.645.383,37 dos cofres públicos neste período.

Além disso, acrescentou a PF, apurou-se o envolvimento de servidores do Inep com diretores da empresa, bem como com companhias de consultoria subcontratadas pela multinacional.

Segundo a CGU, as investigações revelaram a atuação de diretores e servidores do instituto com consultores das gráficas contratadas, no direcionamento da contratação das empresas para impressão das provas.

Em 2019, a empresa entrou com pedido de falência, o que levou o Inep a realizar novo pregão eletrônico, resultando na contratação de empresa classificada em terceiro lugar no certame, após a desclassificação das duas primeiras.

Enriquecimento ilícito

Segundo a PF, os contratos sob investigação totalizaram um pagamento às empresas de R$ 880 milhões, desde 2010. Deste montante, estima-se que cerca de R$ 130 milhões foram superfaturados para fins de comissionamento da organização criminosa, que seria composta por empresários, funcionários das empresas envolvidas e servidores públicos.

A PF diz ainda que as investigações apontam para um enriquecimento ilícito de R$ 5 milhões de servidores do Inep suspeitos de participação no esquema criminoso. Os envolvidos são suspeitos do cometimento dos crimes de organização criminosa, corrupção ativa e passiva, crimes da lei de licitações e lavagem de dinheiro, com penas que ultrapassam 20 anos de reclusão.

Após anunciar a proposta que vai elevar de R$ 3.730 para R$ 5.545 o piso para professores a partir de janeiro de 2022, com um investimento superior a R$ 674 milhões na valorização de todos os 66 mil docentes da ativa do Paraná, o Governo do Estado elaborou um novo projeto de lei com foco na melhoria da educação pública do Paraná.

A mensagem encaminhada nesta segunda-feira (6) para a Assembleia Legislativa pretende implementar a partir de janeiro de 2022 a gratificação de incentivo para diretores e diretores auxiliares das instituições de ensino da Rede de Educação Básica do Paraná com carga de 40 horas. O bônus mensal se baseia na meritocracia e varia de R$ 108 a R$ 2.430 para diretores e de R$ 92 a R$ 2.070 para auxiliares, conforme escalonamento previsto em lei.

Para receber o incentivo financeiro, os profissionais precisam cumprir uma série de requisitos, divididos em duas modalidades. De acordo com o projeto de lei, a Gratificação de Incentivo Escalona e Mensal (GIEM) estabelece como critérios o número de matrículas e a frequência dos estudantes. Já a Gratificação de Resultado de Aprendizagem (GRAP) leva em consideração o índice de aprendizagem.

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No caso da GIEM, o número de matriculados deve ser superior a 150 e a frequência dos alunos igual ou superior a 85%. A GRAP, por sua vez, se baseia em avaliação externa referente ao ano letivo, segundo critérios estabelecidos em atos regulamentares – o levantamento pode seguir o resultado do Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná (SAEP); do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB); ou outro critério estabelecido pelo Poder Executivo.

As gratificações não serão incorporáveis na inatividade e também não incidirão sobre contribuição previdenciária, férias e outras vantagens.

Na justificativa do projeto, o Estado deixa claro que o objetivo da proposta é “valorizar os profissionais que representam os Gestores Escolares como lideranças pedagógicas e administrativas das Instituições de ensino da Rede Estadual do Paraná”.

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Ainda de acordo com a normativa, os critérios “visam estimular e incentivar os gestores das instituições de ensino na implementação de políticas contra a evasão escolar, o que contribuirá para garantir a presença do estudante na escola, garantindo a qualidade da aprendizagem do estudante, e na recuperação do papel das escolas na comunidade em que está inserida, haja vista que os reflexos são percebidos a toda a comunidade escolar, quais sejam, pais, estudantes e professores”.