Categoria: Educação

A primeira fase do vestibular Unesp (Universidade Estadual Paulista) 2022 será realizado neste domingo (14) e na segunda-feira (15) para 69 mil candidatos. Nesta edição são ofertadas 7.690 vagas em 136 cursos de graduação.

Os estudantes devem usar máscara cobrindo o nariz e a boca e manter o distanciamento mínimo de 1,5 m dos demais candidatos. Veja o que levar no dia do exame e também o que é permitido e proibido:

Para realização da prova será permitida o uso de caneta esferográfica com tinta preta; régua transparente; máscaras de proteção facial reserva; saco plástico para acondicionamento e/ou descarte de seu material de proteção utilizado (máscaras, luvas, etc), seguindo as recomendações dos órgãos de saúde.

O candidato deverá exibir, em todas as provas, original de um dos seguintes documentos de identificação: RG (Cédula de Identidade), CNH (Carteira Nacional de Habilitação), Certificado Militar, CTPS (Carteira de Trabalho e Previdência Social), Passaporte, RNE (Registro Nacional de Estrangeiros), Carteiras de Identidade expedidas pelas Forças Armadas, Polícias Militares e Corpos de Bombeiros Militares; Carteira de Órgão ou Conselho de Classe.

Será obrigatório o uso de máscaras de proteção facial com cobertura total de nariz e boca, durante todo o período de realização da prova. Considerando as recomendações governamentais, com vistas à prevenção do contágio e ao combate da covid-19 serão observados os cuidados de distanciamento social e higienização, devendo o candidato que estiver com sintomas ou que teve contato com alguém doente ou com suspeita, não comparecer ao local de prova.

Não é permitido, durante as provas, a utilização de aparelho eletrônico, tais como calculadora, telefone celular, relógio, reprodutor de áudio de qualquer natureza ou de qualquer material que não seja o fornecido pela Fundação Vunesp, nem uso de protetor auricular, boné, gorro, chapéu e óculos de sol.

Por medida de segurança, os candidatos deverão manter as suas orelhas visíveis à observação do fiscal de sala. Portanto, não serão permitidos cabelos longos soltos, bandanas ou similares.

O não atendimento às orientações ou o não cumprimento dos protocolos e medidas sanitárias em decorrência da pandemia ocasionada pela crise sanitária, acarretará a exclusão do candidato do vestibular.

De acordo com o manual do canditato, “como forma de garantir a lisura do processo seletivo, será utilizado aparelho de detecção de metais durante toda a realização das provas. A Vunesp efetuará filmagem nas salas de provas como recurso adicional para evitar fraudes. As imagens serão preservadas na forma da lei, conforme previsto no edital.”

A Universidade Estadual Paulista (Unesp) aplicará nos dias 14 (domingo) e 15 de novembro (segunda-feira) as provas da primeira fase do Vestibular 2022. São 69.030 inscritos para 7.690 vagas em 24 cidades de todas as regiões do estado de São Paulo. Os portões serão fechados às 14h nos dois dias.

Considerando que a entrada dos candidatos será em turmas escalonadas, a fim de evitar aglomerações, eles devem comparecer ao prédio no horário informado na consulta de local de prova, segundo divulgou a Unesp. Os candidatos podem consultar o local de prova no site da Fundação Vunesp, responsável pela seleção.

A divisão dos candidatos em dois dias nesta primeira fase segue o mesmo modelo realizado para o vestibular do ano anterior, adotado devido à pandemia. No domingo, a prova será aplicada para 38.660 candidatos dos cursos de biológicas. Na segunda-feira, a prova será para 30.370 candidatos dos cursos de exatas e humanidades, além dos treineiros.

Todos os candidatos responderão a 90 questões de múltipla escolha, sendo 30 de Linguagens e Códigos (elementos de Língua Portuguesa e Literatura, Língua Inglesa, Educação Física e Arte), 30 de Ciências Humanas (História, Geografia, Filosofia e Sociologia) e 30 de Ciências da Natureza e Matemática (Biologia, Física, Matemática e Química). 

O que levar

Os candidatos devem levar o original de um dos seguintes documentos: RG, Carteira de Habilitação, Certificado Militar, Carteira de Trabalho, Passaporte, Registro Nacional de Estrangeiros, Identidade expedida pelas Forças Armadas ou carteira de órgão ou conselho de classe.

Ainda segundo a Unesp, os materiais de prova a serem levados pelos candidatos são caneta esferográfica com tinta preta e régua transparente, além das máscaras de proteção facial e do saco plástico para descarte ou acondicionamento de seu material de proteção utilizado. A duração do exame será de cinco horas.

Para tirar dúvidas sobre o vestibular, a universidade indica que o candidato pode fazer contato pelo link “Fale Conosco” do site da Vunesp ou pode acessar os sites da Unesp e da Fundação Unesp.

Para orientar os candidatos sobre a prevenção à covid-19 na aplicação da prova, a Vunesp disponibilizou uma cartilha.

O Brasil obteve o melhor resultado do país nas 13 edições da Olimpíada Latino-Americana de Astronomia e Astronáutica (Olaa), totalizando cinco medalhas de ouro. A competição foi realizada no Peru, entre os dias 25 de outubro e 10 de novembro deste ano, de forma híbrida (presencial e virtual), em razão da pandemia do novo coronavírus.

Nesta edição da Olaa, 79 estudantes de 17 países participaram da olimpíada. Há representantes da Argentina, da Bolívia, do Brasil, do Chile, da Colômbia, do Equador, da Guatemala, do México, da Nicarágua, do Panamá, do Paraguai, do Peru, do Uruguai, da Costa Rica, de El Salvador e da Venezuela, sendo que esses três últimos participaram pela primeira vez. Como observadores, a olimpíada recebeu representantes de Belize.

A equipe do Brasil foi formada pelos cinco estudantes que tiveram a melhor colocação na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) em 2021. São eles Isabela Pereira Gregio (16 anos, da Escola Harmonia Bilíngue, em Campo Grande – MS), Leonardo Vellar Augé (17 anos, do Colégio Gonzaga, em Pelotas – RS), Luís Otávio Trotti Martins Guedes de Souza (18 anos, do Liceu Jardim, em Santo André – SP), Paulo Henrique dos Santos Silva (16 anos, do Colégio Objetivo, em Santana de Parnaíba – SP) e Wesley Antônio Machado Andrade de Aguiar (17 anos, do Col. Militar de Manaus, em Manaus -AM).

Atividades

Os alunos brasileiros também conquistaram a melhor Prova Teórica Individual, a melhor Prova Observacional, além de marcarem presença na melhor Prova Teórica por Equipes Multinacionais e na melhor Prova de Foguetes Simulados por Equipes Multinacionais. Esse foi outro feito inédito, de acordo com a organização da OBA. A equipe foi liderada pelo professor Júlio César Klafke, do Colégio Objetivo/Instituto Alpha Lúmen, e co-liderada pelo professor Eugênio Reis, do Observatório Nacional do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI).

Além de realizarem as provas, os estudantes participaram de várias atividades acadêmicas e tiveram a oportunidade de conversar e tirar dúvidas com o cosmonauta russo Alexander Lazutkin. Também assistiram apresentações sobre astronomia inca e fizeram um passeio virtual pelo mais antigo observatório astronômico das Américas, El Observatorio Solar Chankillo. Deixaram ainda mensagens e recados para o futuro na Máquina do Tempo. Esse repositório de mensagens será aberto daqui a 100 anos.

OBA

Os candidatos brasileiros são convocados de acordo com as pontuações obtidas na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) do ano anterior. Os cinco estudantes que disputaram a Olaa foram selecionados depois de submetidos a provas e testes nos treinamentos online realizados nos meses que antecederam a competição latino-americana.

A OBA é voltada a alunos dos ensinos fundamental e médio. Em 2021, sua 24ª edição, em 2021, teve 481.525 estudantes inscritos dos ensinos fundamental e médio de 9.085 escolas públicas e particulares de todos os estados do país. A olimpíada contou com o auxílio de mais de 34.446 professores. Foram distribuídas 55.188 medalhas entre os participantes dos quatro níveis da OBA, sendo 19.874 de ouro, 19.881 de prata e 15.433 de bronze. Este ano, em razão da covid-19, a olimpíada foi realizada de forma também híbrida.

A Olaa nasceu em Montevidéu e ocorre desde 2009. Ela é coordenada por astrônomos de vários países. Já a OBA é coordenada por uma comissão formada por membros da Sociedade Astronômica Brasileira (SAB) e da Agência Espacial Brasileira (AEB), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Uma equipe de quatro estudantes de Toledo, no Oeste do Paraná, é finalista da 8ª edição doPrêmio Respostas para o Amanhã(Solve for Tomorrow), que estimula professores e estudantes do Ensino Médio de escolas públicas de todo o País a identificar problemas reais e desenvolver soluções baseadas em ciência e tecnologia.

Alisson Rodrigo Klauck, Gabrieli Monique Campos, Laís Furlanetto Bilert e Maria Eduarda Belotto, do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Jardim Porto Alegre, concorrem com mais nove equipes dos estados do Ceará, Pernambuco, Rio Grande do Sul, São Paulo e Santa Catarina com projetos inovadores de soluções para as áreas da saúde, sustentabilidade e segurança pública.

O prêmio é uma iniciativa da Samsung, tem coordenação do Cenpec Educação (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária) e parceria da Unesco no Brasil, Reduca (Rede Latino-Americana pela Educação) e OEI (Organização dos Estados Ibero-americanos), além do apoio do Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação).

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Serão três vencedores pelo júri popular e outros três vencedores nacionais definidos por avaliação da comissão julgadora. A votação popular está aberta a partir desta sexta-feira (12) e vai até 17 de novembro pelo siterespostasparaoamanha.com.br. A cerimônia de anúncio dos vencedores da 8ª edição vai acontecer em 18 de novembro.

PROJETO –O projeto paranaense finalista é “Extratos vegetais e biofilme orgânico: uma alternativa sustentável”, desenvolvido para produção saudável e conservação de alimentos. Na prática, a iniciativa é a união de dois projetos do Clube de Ciências da escola: a produção de biofilme para fazer com que os frutos tenham maior tempo de prateleira e a utilização de extratos vegetais como controle alternativo de pragas e fungos.

“Eles decidiram unir o projeto do biofilme, que é a preservação dos frutos no pós-colheita, e tentaram minimizar o impacto desses fungos no pré-colheita. Então, o processo começa lá na horta, com produção orgânica, saudável, e faz aplicação do biofilme para que esse fruto dure mais tempo sem uso de agroquímico. Não poluir nem antes e nem depois da colheita, produzindo frutos saudáveis”, resume a professora e orientadora do projeto, Dionéia Schauren.

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EXTRATOS – Já testados em laboratório, os extratos foram aplicados também em quatro diferentes testes de campo, na horta do clube: na pré-colheita de berinjela, pré-colheita de morango e teste alelopático com diversos tipos de sementes de pimenta e com a tiririca (daninha).

Os extratos foram preparados à base de folhas de Hovenia dulcis (Uva-do-Japão), desidratadas e trituradas até virarem um pó fino, misturado com um litro de água e deixado em um lugar sem incidência de luz por uma semana. “Os extratos foram aplicados na berinjela e no morango para controlar a antracnose, uma doença causada por um fungo que provoca manchas escurecidas e podridão nos frutos. Já a alelopatia é quando uma planta libera substâncias que podem inibir seu crescimento e desenvolvimento”, explica Alisson.

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BIOFILME –Para produzir o biofilme foram feitas dezenas de testes com diversos tipos de amidos, algas e extratos, com o objetivo de aumentar o tempo de durabilidade e evitar o desperdício dos frutos. “Os testes se mostraram um sucesso. O biofilme com extrato pau amargo e farinha de tapioca conseguiu conservar os vegetais em até 62 dias, contra 19 sem aplicação”, diz Gabrieli, que já compartilha os resultados do projeto em casa com a avó, que também cultiva uma horta.

É possível conhecer mais sobre o projeto no perfil@bioproductions.prno Instagram ou novídeo feito para a final o prêmio.

TRABALHO DURO –O projeto finalista do Respostas para o Amanhã já vem conquistando reconhecimento há alguns anos. Em 2021, por exemplo, foram mais de 10 premiações, incluindo o primeiro lugar do Ensino Médio daFetec-SP(Feira de Tecnologia, Engenharia e Ciências de SP) e também na categoria Ciências Biológicas – Ensino Médio, daAfrica Science Buskers Festival.

“As três meninas estão comigo no laboratório desde o 6º ano, já participaram de outros projetos. O Alisson entrou na escola no 8º ano e começou no laboratório no 9º. É uma equipe que não mede esforços para fazer as coisas. Se precisarem, vêm no sábado e domingo fazer medição, ligar ou desligar algum equipamento. Se dedicam, leem muito, pesquisam, são perfeccionistas no que eles querem fazer”, conta Schauren.

Gabrieli ressalta o trabalho coletivo. “Todo mundo faz tudo, limpa horta, prepara os extratos, coleta as folhas, cuida da desidratação no forno, aplica o biofilme em centenas de frutos. É uma família, o dia todo junto”, resume a estudante sobre os colegas de projeto e demais alunos do Clube de Ciências.

EDIÇÕES PASSADAS –A rede estadual do Paraná tem bom histórico no prêmio. No ano passado, por exemplo, o projeto“Reflorestamento utilizando minifoguetes: Pitanga e Ipês”de três alunas do Colégio Agrícola Estadual Adroaldo Augusto Colombo, de Palotina, foi à fase final (única das 10 na região Sul) e recebeu uma menção honrosa da organização.

Por chegar a final, cada estudante e a professora já ganharam um notebook da marca. Se forem vencedores em alguma das categorias (júri popular ou comissão julgadora), ganham mais produtos da empresa e troféu.

Termina nesta sexta-feira (12), o prazo de adesão das instituições de educação superior públicas à primeira edição do Sistema de Seleção Unificado (Sisu) de 2022 . O programa do Ministério da Educação (MEC) dá acesso a cursos de graduação em universidades públicas do Brasil. As vagas são abertas duas vezes por ano.

A data para o processo seletivo do Sisu para o primeiro semestre de 2022 , deve ser marcada logo após a divulgação do resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2021, quando o Ministério da Educação publicará o edital com o prazo de inscrição e demais procedimentos referentes ao primeiro processo seletivo do Sisu ano que vem. A seleção dos candidatos às vagas será feita com base na nota do estudante no Enem/2021. Na primeira edição de 2021, foram oferecidas 209.190 mil vagas em 110 instituições públicas de ensino superior em todo o país.

De acordo com as regras, é de exclusiva responsabilidade da instituição participante do Sisu descrever, no documento de adesão, as condições específicas de concorrência às vagas por ela ofertadas. Pelo calendário do Sisu, de 15 a 19 de novembro, as instituições podem retificar, se for o caso, informações constantes nos documentos de adesão, que deverão ser assinados digitalmente, exclusivamente, por meio do programa.

Ainda segundo o edital, as instituições de educação superior que aderirem ao Sisu devem divulgar, tanto em suas páginas na internet como em locais de grande circulação de estudantes, as condições específicas de concorrência às vagas ofertadas.

O lançamento da Escola da Inteligência, novo Programa de Educação Socioemocional do Colégio Educação Dinâmica foi um grande sucesso.

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A Diretora Geral do Colégio, Professora Rosicler Hauagge do Prado, recebeu a fundadora da EI, psicóloga Camila Cury em um evento para os pais que ocorreu no Bourbon Cataratas do Iguaçu Resort. “Agradeço a Deus por ter firmado esse convênio, pois tenho certeza que será de grande valia para nossos alunos, família e também para nossos professores. Vai ajudar muito no crescimento emocional de cada um. Já no início de fevereiro começaremos a utilizar. Tive a paixão e o cuidado de analisar o material, e é algo extraordinário”, conta a Diretora.

Durante a palestra, Camila falou sobre a importância dos cuidados com o emocional dos filhos, das capacidades e competências mais importantes a serem trabalhadas tanto em casa como no Colégio, explicando ainda como será a metodologia da Escola da Inteligência no Dinâmica a partir de 2022. “Nossa proposta não é trazer um caminho certo, chamamos de caminho saudável, onde teremos resultados mais eficientes, em um prazo menor, lembrando sempre que, educar é plantar com sabedoria e colher com paciência”, disse Camila.

Haverá formações para os educadores que vão aplicar a metodologia durante as aulas, assim como, encontros com as famílias para que elas possam reconhecer e aprender a lidar com as emoções. “Afinal de contas, quanto mais saudáveis nós formos como educadores e pais, com certeza conseguiremos educar ainda melhor as emoções de nossos filhos e alunos”, complementa Cury.

Devanir Ribeiro Gomes e Franciele Marins Buss Ribeiro têm filhos com 8 e 13 anos que estudam no Colégio. Para eles as palavras da psicóloga foram especiais. “Pelo mundo que estamos vivendo hoje, essa fala da Camila veio de encontro com a necessidade que nós, pais, estamos precisando. Ficamos muito satisfeitos em ouvir essas palavras, de como conduzir nossos filhos. Com certeza queremos seguir e fazer com que eles saiam dessa bolha e possam ver o que realmente é a realidade e poder conduzir esse mundo de atribulações e informações”.

O Governo do Estado está ampliando a oferta de internet nas escolas que formam a rede pública de ensino. O governador Carlos Massa Ratinho Junior entregou, nesta quarta-feira (10), em cerimônia no Palácio Iguaçu, 10.229 computadores para colégios estaduais de 146 municípios do Paraná, além de mais de 2 mil equipamentos de wi-fi que vão beneficiar os alunos de todas as instituições vinculadas à Secretaria de Estado da Educação e do Esporte (Seed). O investimento é de R$ 65 milhões.

Os novos materiais vão servir de suporte para que estudantes e professores acessem os programas lançados recentemente pela gestão estadual e que dependem de acesso à internet, comoEduTech,Inglês Paraná, Robótica, Redação Paraná e Matemática Gamificada.

“Precisamos de um ambiente saudável e cada vez mais moderno dentro das escolas do Paraná. E é isso que estamos promovendo ao entregar computadores e equipamentos que permitam uma ótima conexão aos nossos alunos. Cada vez mais é a tecnologia que vai fazer a diferença na vida desses jovens, nascidos nessa era digital”, afirmou o governador.

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“Já avançamos consideravelmente. Hoje o Paraná é referência para o País por oferecer aulas de inglês por aplicativo, robótica, educação financeira, redação com apoio da inteligência artificial e programação. Esse pacote ajudou a fazer com que o Estado passasse da 7ª para a 3ª posição no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). E vamos buscar o primeiro lugar no ano que vem, tenho certeza”, acrescentou.

Os equipamentos de wi-fi são para todos os colégios da rede e incluem 1,2 mil switches (base que conecta todos os aparelhos de uma mesma rede) e 22,5 mil pontos de acesso (dispositivos de rede que permitem a conexão sem fio a uma rede cabeada).

“Vamos oferecer uma conexão de qualidade, com investimento em infraestrutura. Será a maior rede da América Latina, com mais de 22 mil pontos de acesso, com todas as escolas conectadas”, disse o secretário de Estado da Educação e do Esporte, Renato Feder.

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Já os computadores serão destinados a 483 escolas de 146 municípios, beneficiando mais de 250 mil estudantes. Cada colégio receberá entre cinco e 20 desktops ou notebooks, conforme as demandas e características dos laboratórios de informática.

INCLUSÃO DIGITAL– Neste momento, 10% dos colégios contemplados já receberam os computadores. Os estudantes e professores poderão utilizar os equipamentos a partir do início do ano letivo de 2022, uma vez que as entregas e instalações devem ser concluídas até o fim de janeiro.

“Estamos falando de uma ação inovadora, que permite a inclusão digital de fato. Os computadores e a internet vão equiparar a aprendizagem dos alunos de uma mesma idade e série”, comentou a diretora do Colégio Estadual Cívico Militar Marechal Cândido Rondon, de Curitiba, Virgínia Oliveira.

Aluno da 8ª série do Marechal Cândido Rondon, João Vitor Filipak, de 13 anos, será um dos estudantes impactados com a entrega dos aparelhos de informática. “É muito importante, vai me ajudar nas aulas de redação e de programação”, disse ele, que começa a ensaiar o rumo profissional que pretende tomar. “Estou entre a contabilidade e a engenharia. Acho que o computador pode me ajudar nessa escolha”.

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ROBÓTICA– Além dos computadores, o Governo do Estado começou a entregar mais de2,5 mil kits de robóticapara 257 colégios da rede estadual. A ação inovadora integra o programa Robótica Paraná, lançado em agosto. O investimento é de R$ 9,1 milhões. A estimativa é que nesta primeira fase do projeto 10 mil alunos sejam beneficiados.

A iniciativa vai destinar 10 kits para cada escola com foco no desenvolvendo de projetos tecnológicos em aulas de robótica oferecidas para estudantes do Ensino Médio, totalizando 2.577 materiais de apoio. O conteúdo engloba programação de robótica básica, automação, conceitos de IoT (internet das coisas) e domótica – área relativa à integração de mecanismos tecnológicos em uma residência.

Os kits são compostos por notebooks e um conjunto de peças com 448 componentes eletrônicos, que inclui motores, sensores, atuadores e microprocessadores arduinos.

PRESENÇAS– Participaram do evento o vice-governador Darci Piana; os secretários Guto Silva (Casa Civil) e Beto Preto (Saúde); o presidente do Conselho Estadual de Educação, João Carlos Gomes; a chefe de gabinete da Seed, Silvana Avelar; o presidente da Fundepar, Marcelo Pimentel; o superintendente de Inovação do Paraná, Marcelo Rangel; os deputados estaduais Hussein Bakri (líder do Governo), Gugu Bueno, Boca Aberta Jr., Nelson Luersen, Ademir Bier, Artagão Júnior, Maria Victória, Cristina Silvestri, Soldado Adriano José e Ricardo Arruda; e os prefeitos Luan Gustavo Frazatto (Santa Mônica), Michel Angelo Bomtempo (Assaí) e Nata Nael Moura dos Santos (Curiúva).

O presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Danilo Dupas Ribeiro, descartou hoje (10) a possibilidade de riscos quanto à realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), marcado para os dias 21 e 28 deste mês. A declaração de Dupas foi dada dias após 37 servidores, ligados a cargos em comissão voltados para a realização do Enem e de outras avaliações, terem pedido exoneração dessas funções.

“Reforço que as aplicações [do Enem] estão garantidas, pois as fases preparatórias já foram concluídas, restando a distribuição das provas para a sua aplicação”, disse Dupas, que compareceu à Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para explicar a situação no Inep. “As provas estão prontas, e as equipes já foram capacitadas. Está tudo certo, não se preocupem”, afirmou.

Os funcionários, que atuam em funções ligadas à logística e ao desenvolvimento da aplicação do exame, atribuíram os pedidos de demissão à “fragilidade técnica e administrativa da atual gestão máxima do Inep” e afirmam que “não se trata de posição ideológica ou de cunho sindical”. Na semana passada, dois coordenadores da autarquia, ligados a funções importantes do Enem, já haviam pedido demissão. 

O instituto, vinculado ao Ministério da Educação (MEC), é responsável por avaliações nacionais, como o Enem e o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), e pela aplicação de exames internacionais, como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), assim como por indicadores de qualidade da educação, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Inep realiza ainda os censos da Educação Básica e Superior e diversos outros estudos voltados para a educação.

De acordo com o presidente do Inep, nem todos os 37 servidores que colocaram à disposição os cargos em comissão, ou função comissionada, dos quais são titulares, estão diretamente ligados ao Enem. Dupas disse que nem todos são gestores, mas que os servidores continuam à disposição do instituto para exercer suas atribuições até a publicação do ato de exoneração dos cargos.

“No documento em que aderem à exoneração coletiva, esses servidores do quadro efetivo do Inep reforçaram o comprometimento de continuar trabalhando até o fim do processo de desligamento”, disse. “Eles colocaram os cargos à disposição da presidência [do Inep], não deixaram o serviço público”, ponderou.

Dupas acrescentou que outras avaliações, como o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), marcado para o próximo domingo (14), e o Exame Nacional de Revalidação de Diplomas Médicos (Revalida), previsto para 18 de dezembro, serão realizadas conforme o cronograma.

O presidente do Inep lembrou que a avaliação dos cerca de 6,8 milhões de estudantes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) já começou ser aplicada e será encerrada no dia 10 de dezembro.

Mesmo com as explicações de Dupas, deputados manifestaram preocupação com a gestão do órgão e com a possibilidade de prejuízos na realização de avaliações e com a continuidade das ações do Inep. A presidente da comissão, professora Dorinha Seabra (DEM-TO), afirmou que o colegiado está preocupado com a situação e destacou que o Enem tem mais de 3 milhões de inscritos.

“Não é usual, nem dito normal, 37 pessoas entregarem seus cargos. Nossa preocupação é em razão do tempo muito curto para a realização do exame”, disse. “Mesmo sendo servidores que continuam lá, tem a questão da responsabilidade, existe um sinal que está sendo dado, que todos tomamos como uma situação de grande alerta”, acrescentou.

A deputada professora Rosa Neide (PT-MT) também manifestou preocupação com o impasse e citou nota da Associação dos Servidores do Inep (Assinep), que fala em “clima desfavorável” e denuncia a existência de assédio moral por parte de Dupas. Segundo a deputada, o pedido coletivo de exoneração cria instabilidade e mostra uma política de desmonte na instituição.

“Quem zela pela instituição são os profissionais da carreira, que historicamente estão lá. Quem garante a política pública, que a instituição dê continuidade aos processos dos seus trabalhos são seus profissionais”, disse. “Agora, como é que, às vésperas do Enem, temos um pedido em massa, 37 profissionais ligados diretamente ao exame, e como vamos dizer que isso não gera insegurança, como dizer que não é desmonte?”, questionou.

Aos deputados, Dupas disse que irá conversar com representantes da Associação dos Servidores do Inep no fim da tarde desta quarta-feira, para discutir as denúncias de assédio moral e o pedido de exoneração dos servidores.

“Não compactuamos, e repudiamos qualquer ato que se enquadre como assédio moral, estamos abrindo o diálogo com a associação a respeito disso”, afirmou.

Instituições federais de ensino do Rio de Janeiro criticam a decisão judicial que determinou o total retorno às aulas presenciais. Elas afirmam que a obrigatoriedade fere a autonomia de determinar o próprio calendário e esbarra em dificuldades logísticas, sanitárias e de orçamento. Apesar disso, muitas delas começam a divulgar as datas para uma retomada gradual das atividades.

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) já deu início a algumas atividades. No dia 16 de novembro, será a vez de alunos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) retornarem aos seus respectivos campi.

As aulas presenciais foram suspensas no ano passado devido à pandemia de covid-19. A volta às atividades presenciais nas instituições federais sediadas no Rio foi determinada pela Justiça Federal no dia 25 de outubro. Foram concedidas duas semanas para cumprimento da determinação – prazo que começa a correr a partir das intimações de cada uma delas.

Segundo informações do tribunal, o IFRJ, a UFRJ e a Unirio foram intimados ontem (8). O mesmo ocorreu com o Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines), a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e o Colégio Pedro II. Isso significa que as aulas presenciais nessas instituições, caso a liminar não seja derrubada, devem ser retomadas até 22 de novembro. Mesmo que elas atendam a determinação, ainda poderão apresentar recursos para revertê-la até o dia 24 de janeiro de 2022.

Determinação

A decisão, em caráter liminar, foi tomada pelo desembargador federal Marcelo Pereira da Silva, do Tribunal Regional Federal da 2ª Região (TRF-2). Ele considerou que houve melhora nos indicadores da pandemia no estado e atendeu uma solicitação apresentada em ação civil pública pelo Ministério Público Federal (MPF) que avalia que o ensino remoto ofertado, além de não cumprir a carga horária legal e intensificar as desigualdades sociais, é de “baixíssima qualidade, não acessível a todos os alunos, e não atende aos requisitos fixados pelo Conselho Nacional de Educação (CNE)”. Em primeira instância, esse pedido havia sido negado. A juíza federal Carmen Silvia Lima de Arruda considerou existir autorização legal para atividades não presenciais até o fim do ano letivo de 2021 e também levou em conta o princípio da autonomia das instituições federais para determinar o próprio calendário escolar.

Universidades e institutos discordam

Apesar de começarem a anunciar um retorno gradual, as instituições criticam a decisão do desembargador. O IFRJ, por exemplo, mesmo tendo retomado parcialmente as aulas presenciais na última quinta-feira (4), já anunciou que adotará as medidas jurídicas necessárias para preservar sua autonomia.

Num primeiro momento, estão autorizadas a ocorrer dentro do campus apenas as atividades práticas dos estudantes em fase de conclusão dos cursos. A retomada completa está prevista para o ano letivo de 2022.

Em nota, o IFRJ afirma reconhecer a importância das atividades presenciais. “É exatamente por esta razão que procura atender a esta demanda de uma maneira segura, capaz de garantir as condições adequadas para estudantes e servidores, respeitando as especificidades das unidades e a complexidade da pandemia”.

Na UFRJ, a reitoria autorizou o retorno presencial, e os conselhos de deliberação da instituição aprovaram um modelo híbrido na graduação e na pós-graduação. Assim como na IFRJ, as aulas práticas também serão as primeiras a serem retomadas presencialmente. Isso acontecerá a partir de 16 de novembro. A decisão envolvendo as aulas teóricas será das unidades e das coordenações de cada curso.

Segundo a UFRJ, o tamanho das turmas será levado em conta e os envolvidos nas atividades presenciais, incluindo professores, alunos e funcionários, deverão estar com o esquema vacinal completo.

Já a Unirio divulgou um documento com regras gerais para a retomada a partir do dia 16 de novembro, deixando o planejamento e a execução das atividades presenciais acadêmicas sob responsabilidade de cada unidade da instituição.

O reitor Ricardo Silva Cardoso enviou ontem (8) um ofício ao MPF e à Advocacia-Geral da União listando obstáculos para se planejar um avanço do retorno das aulas presenciais em curto espaço de tempo.

Ele cita dificuldades orçamentárias e logísticas, pois a mudança rápida traria novos e inesperados custos: recursos anteriormente destinados ao Restaurante Universitário, por exemplo, foram remanejados para a aquisição de equipamentos eletrônicos para viabilizar as aulas remotas durante a pandemia.

No documento, o reitor da Unirio também levanta preocupação com a imunização dos estudantes, já que muitos ainda não receberam a segunda dose, e registra ainda a necessidade de restabelecimento do Passe Livre Universitário pela Secretaria Municipal de Transportes. O benefício foi suspenso no início da pandemia.

No Colégio Pedro II, uma portaria foi publicada ontem (8) estabelecendo a retomada gradual das atividades presenciais a partir do dia 22 de novembro. A instituição, no entanto, também contesta a liminar assinada pelo desembargador Marcelo Pereira da Silva.

“Essa decisão judicial ignora a questão da autonomia institucional, ignora a lei que prevê a possibilidade da manutenção do ensino remoto até o final desse ano. Sobretudo por esse prazo de duas semanas, não leva em consideração o conjunto de transtornos que leva para a comunidade escolar. A questão da alimentação, a questão do RioCard, providenciar uniforme, a questão da reorganização da vida das pessoas envolvidas, né? Então a gente cumpre, mas não temos acordo com aquilo que foi aprovado nessa decisão judicial”, disse o professor Matheus Castro, representante docente no Conselho Superior do Colégio Pedro II.

A Agência Brasil tentou contato com o Ines, mas não obteve retorno. No mês passado, quando a Justiça determinou a retomada das aulas presenciais, a instituição publicou em seu portal eletrônico uma nota na qual “considera que a melhor resolução, neste momento, dado o avanço do calendário escolar/acadêmico, é recorrer da decisão”.

Procurada, a UFRRJ também não deu retorno. Uma nota divulgada em seu site na semana passada informava que seria apresentado recurso contra a decisão judicial, mas também orientava as unidades acadêmicas a retornar com o formato presencial das aulas, ainda que parcialmente. Hoje (9), em um novo comunicado, a instituição advertiu alunos, professores e funcionários que o comprovante vacinal e o uso de máscara será obrigatório para acesso aos campi.

Aramis Barbosa, diretor do Colégio Estadual Ilha Rasa, em Guaraqueçaba, buscou de barco os estudantes que fizeram a prova do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) nesta terça-feira (9). O colégio teve 100% de presença, aplicando o exame aos 23 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e 13 alunos do 3º ano do Ensino Médio.

“Este dia especial foi planejado com muita antecedência, considerando que os alunos do colégio pertencem a outras comunidades que dependem de embarcação”, conta Aramis. Ele explica que há estudantes que moram mais perto da escola, a cinco minutos de distância, como os que vivem em Mariana, e mais longe, como os que moram na comunidade de Medeiros, a 40 minutos. A embarcação foi disponibilizada por meio de uma parceria da Secretaria Municipal de Educação de Guaraqueçaba e do Instituto Fundepar.

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O diretor destaca que pretendia fortalecer junto aos estudantes a importância de participarem deste tipo de avaliação. “Tivemos muitos momentos de preparação com os alunos. Espero que a participação deles na avaliação traga bons indicadores da qualidade do processo ensino-aprendizagem do nosso colégio”, diz. Além de buscar os estudantes, a escola também promoveu outras ações para incentivar a participação no Saeb, como um café da manhã especial e um momento de confraternização.

AVALIAÇÃO –Os testes do Sistema de Avaliação da Educação Básica começaram nesta segunda-feira (8) e seguem até 10 de dezembro. O Saeb é um conjunto de provas que têm como objetivo obter um diagnóstico da educação básica brasileira, incluindo escolas públicas e privadas.

Na rede estadual de ensino do Paraná, participam das provas os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, com questões de Língua Portuguesa e Matemática para todos e de Ciências da Natureza e Ciências Humanas para parte deles, e do 3º e 4º anos do Ensino Médio, com questões de Língua Portuguesa e Matemática.

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Além dos testes realizados pelos estudantes, o Saeb contempla também questionários que devem ser respondidos por secretários municipais de Educação, diretores de escolas e professores. Os resultados preliminares serão disponibilizados posteriormente no Portal do Inep — Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, vinculado ao Ministério da Educação.

A maioria dos colégios estaduais do Paraná se preparou para o Saeb 2021, reforçando material de apoio para os estudantes e conversando sobre a importância de avaliação externa.

As médias de desempenho dos estudantes apuradas no Saeb, junto com as taxas de aprovação, reprovação e abandono (levantadas no Censo Escolar), compõem o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). A partir dessas informações, as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino podem avaliar a qualidade da educação oferecida aos estudantes.